bullying

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Es imposible determinar el número exacto de estudiantes y también docentes que son víctimas de violencia cada día en nuestros centros. Con frecuencia, los periódicos nos conmueven o asustan con noticias trágicas o alarmantes, pero conociendo el poder amplificador de los medios, tenemos que preguntarnos: ¿cuál es la gravedad real del problema? ¿Sabemos qué hacer para atacarlo? ¿Loestamos haciendo?
Debemos tener conciencia de la gravedad del problema, y también de que estamos aún a tiempo de atacarlo. De las dos cosas a la vez, porque, de lo contrario, nos moveremos entre la inconsciencia y la impotencia. Muchos padres y docentes quitan importancia al asunto, o incluso lo ocultan, por vergüenza o porque si lo reconocen tendrían que tomar medidas, y eso les da terror.
Muchasveces no es desinterés lo que les inhibe, es que no saber qué hacer, o no se atreven a hacerlo. Las excusas que dan para no intervenir son siempre las mismas: es sólo una broma inofensiva, los niños, niñas y adolescentes deben aprender a soportar esos conflictos, todo ello forma parte del crecimiento, tienen que prepararse para librar sus propias batallas, las víctimas pueden salir curtidas,todos hemos pasado por situaciones parecidas.
Debido a que no se cuenta con suficientes estudios de alcance nacional sobre el fenómeno “bullying”, la presente investigacion es conveniente para afianzar un mayor conocimiento sobre la ocurrencia de cada tipo de acoso, sus características principales y las necesidades de intervención más prioritarias.
Por consiguiente, la investigación contribuiríaa ampliar los datos sobre el acoso escolar, para contrastarlos con otros estudios similares, y analizar las posibles variantes según el género, el grado o curso, el nivel socioeconómico, la gestión del centro (pública o privada) y la localidad o departamento de pertenencia.
Proporcionará información que será útil a toda la comunidad educativa para mejorar el conocimiento sobre el alcance delproblema en la institución y las formas de prevenirlo. Por un lado las familias, que deben implicarse en la educación de sus hijos, contribuyendo activamente a su desarrollo social y moral, participando y colaborando junto a los centros educativos. Por otra parte, la escuela, como institución socializadora y formativa, debe ser un contexto de convivencia pacífica y democrática, generando un climaescolar de cooperación, confianza, respeto, equidad y de consistencia de las normas de convivencia, haciendo conscientes a los niños, niñas, adolescentes y docentes de la importancia y los efectos negativos del acoso escolar, facilitando que los conflictos se resuelvan de forma dialogada.
El Bullying es considerado un problema social que afecta a los niños, niñas y adolescentes en etapasescolares y va tomando auge cada día en las escuelas y liceos tanto públicos como privados. Diversas investigaciones han comprobado que el abuso suele dejar profundas secuelas en los niños, niñas y adolescentes que la sufren, países como Chile, Argentina y España han hecho investigaciones al respecto, Venezuela no tiene un estudio nacional sobre el tema, sólo se encuentran informes particulares enunidades educativas.



Alcances y Limitaciones
Los datos fueron recogidos los días 18 y 19 de junio del 2014, la semana previa a los exámenes de la última etapa y presentación de proyectos, en que los docentes llevan a cabo las actividades de retroalimentación y de cierre de procesos.
Tenemos pues, que debido a un reciente episodio de pelea entre estudiantes a la salida de la escuela en elmes de marzo de 2014, se evidenció una cierta reticencia, reserva o desconfianza por parte de los miembros del Departamento de Orientación para responder al cuestionario, argumentando que “estaban demasiado ocupados ahora” para contestar. No obstante, los docentes de los cursos estudiados demostraron muy buena predisposición para completar el instrumento, así como un real interés por conocer los...