Bullying


Índice








Introducción.----------------------------------------------------------------------------------


2
Propuestas y posibles soluciones ante
casos de violencia escolar.------------------------------------------------------------------



3
Conclusión.-----------------------------------------------------------------------------------



6
Bibliografía yreferencias.------------------------------------------------------------------

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Introducción
Cuando hablamos de una problemática recurrente en las escuelas, posiblemente encontraremos que la violencia está dentro de las mencionadas he incluso es una a la que más énfasis se le da. Se entiende por violencia escolar a toda aquella acción que atente contra la integridad física omoral que sucede dentro del plano escolar, se puede dar de distintas formas, puede ser física, psicológica y verbal. Dentro de la escuela los niños suelen tener conductas de rechazo y mala conducta hacia compañeros que consideran distintos a ellos, comúnmente los niños que sufren violencia escolar son los más inteligentes, los que no tienen buena solvencia económica y los que tienen capacidadesdiferentes. En la mayoría de las prácticas presentadas por mis compañeros y un servidor eran notorios los casos de violencia, afortunadamente estos casos no pasaron a mayores durante nuestra estadía en el aula, pero al reflexionar sobre el impacto o las consecuencias que estas acciones presenten y se vuelvan rutinarias es de suma importancia buscar un mecanismo que frene o reduzca estos actos.
Frentea este tipo de problemáticas, varios autores han realizado propuestas que buscan disminuir y/o erradicar por completo la violencia, todo esto con la finalidad de que la educación básica sea una formadora de ciudadanos de bien que aprendan a vivir en convivencia y en un ambiente de tolerancia, respeto e igualdad.



Propuestas y posibles soluciones ante casos de violencia escolar
Laviolencia escolar es una de las principales causas de la deserción escolar, casos de depresión infantil y por supuesto daños o alteraciones psicológicas en la educación básica. Ante este tipo de acciones hay diferentes formas de actuar, por ejemplo, Patricia Carbajal en su artículo “La paz y los derechos humanos en la disciplina escolar”, publicado en la revista semestral Sinéctica del periodo de julio adiciembre 1997, propone un proyecto llamado “Educación para la Paz y los Derechos Humanos” (EPDH) un modelo llamado conflictual el cual “…parte de que el conflicto es consubstancial a la naturaleza humana y habrá que afrontarlo desde el punto de vista creativo y positivo, de tal manera que pueda ser solucionado por medios no violentos” (p.4), parafraseando su idea original pretende que se tome aconsideración el conflicto eje y trabajarlo de manera positivista en el cual se rescaten las ideas originales del conflicto y estas después de una reflexión, pasen a ser parte de la solución, de esta forma “Este principio de la resolución pacífica de conflictos resulta de la aplicación más generalizada en las estrategias de enfrentamiento y solución de problemas suscitados en la relación cotidianade grupos y personas” (p.4), esto se realiza con la intención de fomentar la tolerancia y el respeto a los puntos de vista de los demás, así mismo propiciar la cultura de la resolución de problemas mediante vías pacíficas y el dialogo.
Por otro lado Norberto Boggino (2005) en su libro “Los valores y las normas sociales en la escuela. Una propuesta didáctica e institucional” propone que todo loreferente a la práctica educativa en la escuela “apunte a generar una moral autónoma, de tal modo que los alumnos puedan gobernarse a sí mismos, en función de criterios, normas y valores propios. De lo contrario, nos encontraríamos con alumnos heterónomos, con alumnos pasivos y obedientes” (p.8), resumiendo la palabra de Boggino (2005) podemos entender que el conocimiento de sí mismo es el...