Bullyng y cyberbullyng

RESUMEN
Este artículo explora el cyberbullying usando un cuestionario específico a un total de 50 escolares con edades comprendidas entre los 12 y 18 años. Los resultados muestran que la prevalencia del fenómeno, en nuestro entorno sociocultural, no es especialmente grave comparada con la que se produce en otros países. El problema de la violencia escolar y el bullying es ya un fenómenoconocido por la sociedad y un viejo tópico investigador. Pero las vías por la que se produce el bullying han evolucionado en el tiempo y han surgido nuevas formas de intimidación, acoso y malos tratos. Una de estas formas es conocida como cyberbullying. Uno de cada cuatro escolares está involucrado en problemas de cyberbullying, aunque solamente un escaso porcentaje, no superior al 4%, se hallaríanimplicado de forma severa.

Palabras Clave:
Cyberbullying, secundaria, violencia escolar, bullying, TIC.

ABSTRACT
One of these forms is called cyberbullying. This article explores cyberbullying using a specific questionnaire to 830 students with ages between 12 and 18 years. Cyberbullying. Schools violence and bullying is a well-known phenomenon in the society nowadays, and it is a classicinvestigation topic. But the ways that bullying is carry on have been evolved along the time and new forms of intimidation, harassment and maltreatment have risen. The result shows that the impact of this phenomenon, in our society, is not speciality serious if we compare it with results in other countries. One of four students is involved in problems of cyberbullying, but only a little percentage,no more than 4%, is involved in the severe form.

INTRODUCCIÓN
Efectivamente, durante en España y en el resto del mundo no dejaron de aparecer noticias sobre esta temática. Pero el tratamiento informativo y el investigador no siempre van al unísono. En este contexto comienzan a aparecer estudios sobre nuevas formas de bullying más específicas. Una de ellas es el llamado cyberbullying (Belsey,2005). Así, en el año 2005, el cyberbullying no era un tópico de investigación en Alemania o en Portugal, mientras que en Estados Unidos, Australia, Canadá o Nueva Zelanda sí se estudiaban estos fenómenos (VISIONARIES-NET, 2005). No obstante, esta tendencia está cambiando y en la actualidad países como España y Reino Unido por mencionar algunos, se están interesando por esta temática (Calmaestra,Ortega y Mora Merchán, 2008; Smith, Mahdavi, Carvalho y Tippett, 2006), desarrollando investigaciones que nos permitirán tener una percepción mucho más precisa del cyberbullying a nivel europeo. De acuerdo con Smith et al. (2006), el cyberbullying podemos considerarlo como un subtipo o una nueva forma de bullying, por lo que su definición es válida con una nueva connotación, antes no contemplada,referida al uso de los medios tecnológicos para acosar, molestar o maltratar a la víctima. Smith et al. (2006) definen el cyberbullying como una agresión intencional, por parte de un grupo o un individuo, usando formas electrónicas de contacto, repetidas veces, a una víctima que no puede defenderse fácilmente por sí misma. Estas formas electrónicas son las denominadas Tecnologías de la Informacióny la Comunicación (TIC a partir de ahora), las cuales han supuesto una evolución inimaginable en la sociedad y una herramienta indispensable para trabajar y comunicarse. Su uso se ha extendido en el primer mundo de una forma muy rápida (Li, 2006). De hecho, es difícil encontrar a un o una adolescente que no tenga teléfono móvil o acceso a un ordenador conectado a Internet.
Pese a que loconsideramos una forma más de bullying, el cyberbullying manifiesta una serie de diferencias con los tipos tradicionales de maltrato y acoso entre escolares que merece la pena mencionar (Campbell, 2005; Smith 2006; Mora Merchán y Ortega, 2007). En primer lugar, provoca una mayor inseguridad a la víctima, ya que no existen lugares seguros donde pueda estar a salvo, por tanto vive bajo un riesgo constante...