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Cómo detectar el bullying
por Isabel Méndez Benavente

Cómo saber si un alumno sufre Bullying
La mayoría de las veces los padres y profesores  son los últimos en enterarse de lo que les ocurre a los chicos. La vergüenza o el miedo a las represalias son los principales motivos, Si descubre en sus alumnos, alguno de estos signos, actúe…, Esperar a que el asunto se arregle sólo, no sirve denada, Señales de alarma:
Indicios. Como  padres debemos estar atentos a:
 Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.
 Tristeza, llantos o irritabilidad.
 Pesadillas, cambios en el sueño y /o en el apetito.
 Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos.
 Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida delestuche, etc. de forma frecuente.
 Aparece con golpes, hematomas o rasguños , dice que tiene frecuentes caídas o accidentes.
 no quiere salir, ni se relaciona con sus compañeros
 no acude a excursiones, visitas, etc, del colegio.
 Quiere ir acompañado a la entrada y salida
 Se niega o protesta para ir al colegio.
Indicios: como educadores atentos a:
 La relación de los alumnos yalumnas en los pasillos y  en el patio. En el recreo. En el comedor .no olvidemos que los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes.
 Las “pintadas” en las puertas de baños y paredes (Qué nombres aparecen habitualmente.
 La no participación habitual en salidas del grupo.
 Darle importancia a las risas o  abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas El hecho de pirar en algunos alumnos puede indicar que no quieren acudir por miedo y que no se atreven a decirlo, Sobretodo cuando ese absentismo sea de un alumno que pira solo
 Estar atentos a aquellos alumnos que sean diferentes. Por su forma de ser o aspecto físico.
 Se queja de forma insistente de ser insultado. Agredido. Burlado...
 Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o sicada día explica que pierde su material escolar. Les faltan materiales. Libros.. Con frecuencia
 Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo. Tristeza. Aislamiento personal...del alumno o alumna. La aparición de comportamientos no habituales. Cambios en su actitud: se muestra triste. Poco comunicativo. Lágrimas o depresión sin motivo aparente
 Escasas o nulas relaciones con loscompañeros/compañeras.
 Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación, moratones. Rasguños o cortaduras cuyo origen el niño no alcanza a explicar, ropa rasgada o estropeada. Objetos dañados o que no aparecen.
 Quejas somáticas constantes del alumno. Dolores de cabeza, de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara;
 Accesos de rabia extraño
 Variaciones del rendimiento escolar.Con pérdida de concentración, Aumento del fracaso
 Quejas de los padres que dicen que no quiere ir al colegio.
Y para finalizar esta parte de información antes de pasar a la actuación desde los centros docentes no olvidemos estos consejos que puedenayudar a los protagonistas de este drama, que no olvidemos que son las víctimas en primer lugar pero también los acosadores y espectadores quenecesitarán ayuda urgente.
Algunos consejos prácticos que los chicos espectadores  deben saber:
 ¿Sabías que si alguien que esté presenciando una agresividad dice «¡Basta ya!», en la mitad de los casos se termina la agresividad? Eso es difícil de hacer, pero es importante tratar. Estarse ahí parado y no hacer nada es aprobar la agresividad. Eso te iguala al agresor mismo.
 Decirle al agresor quepare, Por ejemplo: «¡para,  ya está bien!». «¡Eso no es gracioso!». «¿Te gustaría que alguien te hiciera lo mismo?» Haz que el agresor sepa que lo que está haciendo es estúpido y malo.
 Si sientes que no puedes decir nada, vete del sitio y díselo al  adulto más cercano, Haz que vaya a ayudar, ¡Eso no es acusar!
 Si ves a alguien que sufre una y otra vez las agresiones de otros, sea...