bullyng

1. El presente trabajo es parte de una investigación mas amplia que pretende conocer las implicaciones de algunas actitudes sociales de los adolescentes en la dinámica bullying. La muestra la componen 46 alumnos de dos grupos de Tercero de Educación Secundaria, de 14 y 15 años, siendo 29 chicos y 17 chicas. Se aplicaron diversas pruebas para la medida de la agresividad entre escolares, el climasocial escolar y los niveles de socialización. Los resultados revelaron diferencias significativas entre alumnos agresivos, víctimas y bien adaptados en cuanto a ascendencia social en el grupo aula, registrando valores menores en los víctimas. En general, los valores de consideración hacia los demás son bajos en toda la muestra, la percepción del clima social del aula presenta escasas diferenciasentre bien adaptado y agresores, lo puede ser interpretado como elemento favorecedor de bullying en los contextos escolares
Autores: Fuensanta Cerezo Ramírez
Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN-e 1575-0965, Vol. 5, Nº. 1, 2002 (Ejemplar dedicado a: Aprender a convivir) http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1031387
2. Se presentauna actualización sobre el acoso o maltrato escolar entre pares o "bullying". Se explica su significado, el rol y características de sus actores y sus consecuencias. Se menciona su epidemiología y los factores condicionantes que influyen en su presencia. Se revisan las intervenciones realizadas en los colegios y sus resultados, y se analiza el rol de los prestadores de salud. Se proponenindicaciones de consejería a la familia, con algunos datos útiles para usarlos en la consulta con los pacientes. Se hace especial énfasis en el rol del testigo (bystander) o espectador tanto en las intervenciones escolares realizadas, como que éste sea foco de atención en la consulta de los profesionales.
Revista chilena de pediatría
versión impresa ISSN 0370-4106
Rev. chil.pediatr. v.79 n.1 Santiago feb. 2008
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41062008000100002

3. Esta investigación tuvo como objetivo conocer e identificar las estrategias que los profesores de enseñanza básica, que se desempeñan en 6º, 7º y 8º año, implementan para el manejo de situaciones de maltrato escolar entre pares. Los colegios seleccionados pertenecen a la comuna de Santiago Centro. Elestudio se realizó a través de un diseño cualitativo de investigación, aplicando el enfoque de la Grounded Theory. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron focus group y entrevistas individuales semi-estructuradas, tanto a profesores como a alumnos. La muestra quedó conformada por un total de 34 participantes. Los resultados principales permitieron describir e identificar que las estrategiasresolutivas con características educativas inciden directamente en la promoción de climas escolares positivos y constructivos.
Psykhe (Santiago)
versión On-line ISSN 0718-2228
Psykhe v.14 n.1 Santiago mayo 2005
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22282005000100016&script=sci_arttext&tlng=en



4. Se revisan los datos sobre maltrato e intimidación entre compañeros a partir de losestudios que llevamos a cabo con nuestro equipo en una muestra de 3033 estudiantes de 9 a 17 años en la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares (CAIB), utilizando metodología de cuestionario anónimo. Analizamos también aquellos datos procedentes de otro estudio llevado a cabo con una población de 306 estudiantes de un colegio concertado de la ciudad de Palma de Mallorca, de edades comprendidas entre3 y 16 años utilizando también cuestionario anónimo y otros técnicas e instrumentos de adaptación psicosocial. Realizamos una comparacion con los datos procedentes del Informe del defensor del Pueblo, así como con otros estudios llevados a cabo a nivel internacional.
Autores: Orte Socías, María del Carmen
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 2003 DIC; 14...