bullyng

ADOLESCENTES CON FIEBRE DE BULLYNG


AUTORES:



NOVIEMBRE 2014

INDICE



















INTRODUCCIÓN

Actualmente en la sociedad convivimos con una violencia que se desarrolla en silencio, como la desocupación, la carencia de servicios sanitarios, la escasez de vivienda, etc. Siendo esto losprincipales indicios para la ira y los prejuicios.
La violencia en los estudiantes secundarios de salta es un fenómeno cotidiano que atraviesa nuestra ciudad y engloba diferentes problemáticas, como el respeto y la aceptación de las diferencias, el rechazo a toda forma de discriminación, hostigamiento, violencia y exclusión en las interacciones entre los integrantes de la comunidad educativa
Hayepisodios de violencia cotidiana en el ámbito escolar. Se puede decir que el contexto global es violento desde las guerras hasta la delincuencia con todas sus formas, pero la violencia escolar tiene su particularidad.
Es frecuente que la violencia escolar se asocie al acoso escolar, también conocido como bullying. Las escuelas pueden calificarse de acuerdo al riesgo de que se produzcan hechos deviolencia en su comunidad. Las instituciones más vulnerables a la violencia escolar son aquellas donde no se ejerce un control sobre sus integrantes. Para reafirmar esto realizaremos encuestas cuantitativas a estudiantes de diferentes colegios de la ciudad

OBJETIVOS

Analizar desde la psicología y la sociología la violencia adolescente.
Conocer las causas y tipos de violencia en laactualidad.
Conocer el contexto social y cultural en el cual se desarrollan los tipos de
Violencia.
Concientizar sobre las consecuencias provocadas por el uso de la violencia…
Conocer y analizar los medios de prevención de la violencia.


PROBLEMÁTICA

¿Cómo surge la violencia en la escuela?
¿Cuáles son las edades de los adolescentes más afectados?
¿Qué medidas toman los docentes frente aesta situación?
¿Cómo es el contexto económico de las victimas afectadas?


TIPO DE INVESTIGACIÓN

Trabajaremos con una investigación descriptiva, ya que este tipo de investigación nos permite tener más en claro los factores que intervienen en el problema del cual estamos hablando y sus características distintivas.
Vamos a tener en cuenta el uso que pueda hacerse de los conocimientosbásicos, considerando como podrían modificar la realidad a partir de las conclusiones obtenidas.

MARCO TEÓRICO

HIPÓTESIS:

El adolescente es víctima de discriminación.
El adolescente usa la violencia como mecanismo de defensa.
El adolescente se rebela ante las normas socioculturales.
En la primera hipótesis planteamos que la violencia en los adolescentes se produce a partir de ladiscriminación, desde hace unas década es común los actos de violencia y discriminación en los alumnos de los colegios secundarios, los que son filmados y subidos a las redes sociales como una forma de demostrar la pertenencia a los diferentes grupos.
En la segunda hipótesis decimos que muchas veces la violencia es utilizada por la comunidad educativa como un mecanismo de defensa, ya que sienten su exclusiónfrente a la sociedad.
En la tercera hipótesis planteamos que en la trayectoria que transita el ser humano, muchas veces se duda y cuestiona formas por lo que se deja de cumplir con normas establecidas por la sociedad.








CAPÍTULO.I

Los hechos de violencia sufrido por alumnos



















1. LA VIOLENCIA RESIDE EN EL CEREBRO
Sin entrar a considerar elextremo de socializaciones específicas en entornos violentos o aquellos contextos subcultura les que acepten la violencia como vía de intervención política o social, en cuanto a los mecanismos cognitivos para lograr una ego sintonía, una interiorización no disonante de la violencia, hay que comenzar afirmando que la mayoría de los procesos de socialización reprueban y sancionan por diversos medios...