bécquer

EXERCISIS PROPIETATS TEXTUALS
ADEQUACIÓ:

a) Malament
b) Malament
c) Malament
4. Cerca els equivalents formals:
Se m’han carregat les mates M’han suspès les matemàtiques
Està empanat Està a la lluna
S’ha traumat S’ha traumatitzat
Tio!!  noi!
Ets un plasta Ets molt pesat
Duia un colocón de por Haver consumit
Va com una moto Va molt accelerat
És molt guai!  És moltdivertit
ÉS una tia enrollada És una noia molt simpàtica
So ha currat molt  Ha treballat molt.
Súper guai  Divertidíssim
8. Indica els errors d’aquesta carta formal a informal:
Hola Joan!
Espero que estiguis bé de salut com jo.
Que ja u saps per altres amics, d’aquí un mes em presentaré als exàmens de català del nivell D. M´ho he rumiat molt i he decidit fer-lo abans.
Però em falten algunsllibres i materials per la preparació de l’examen. Per això m’agradaria que em deixessis el material de preparació ja que tu vas fer-lo fa 2 anys.
Espero rebre el material que necessito i que em puguin ser útils. Una forta abraçada.
Lluís

COHERÈNCIA:

1. Nosaltres mengem a totes hores.
2. El meu amic va vindre a sopar ahir.
3. Hauries d’anar al metge perquè tens una irritació al coll.4. Vas a la perfumeria i compres 2 pots de colònia.
5. Estava passejant per l’acera mentre anava a comprar quan vaig veure al meu germà acabant la carrera.
6. Joan Miró va néixer a Barcelona on va pintar Dona i Ocell, però és va anar a viure a París i va cedir els seus terrenys per a la “Fundació” de Palma Mallorca, que va estar adscrit al Surrealisme.
7. Era de nit quan estava plovent.COHESIÓ:


a) Correcte (ens dius qui es)
b) Correcte (petita pausa per afegir un altre frase)
c) Malament
d) Malament
e) Malament
f) Correcte (Ens diu qui a qui s’estan referint)
g) Malament
h) Malament
i) Correcte (petita pausa per indica una dada)

Quina funció tenen les paraules subratllades? Tenen la funció de connectar diferents dades al receptor per tal de que tots els textos cobrinsentit.

Text 1:
a) Sobra informació
b) Redacta el text, eliminant allò que no és necessari.
“Quan una persona que coneixes o desconeixes, parla, tant si vols com si no vols, tant si et cau bé com si no, mirant-li a la cara o els ulls perquè sinó la pots distreure.
Text 2:
a) Les rellevants són les de ‘si trobeu una criatura perduda’ i ‘l’acompanyeu a algun lloc on hi hagi algú quepugi fer quelcom per ajudar-lo.
b) Redacta el text, eliminant allò que no és necessari.
“En el cas que trobeu una criatura perduda, cal que l’acompanyeu a algun lloc on hi hagi algú que pugi fer quelcom per ajudar-lo”.




EXERCICIS DE CONECTORS O MARCADORS:

“Per tal de reflexionar sobre les causes i les conseqüències de les situacions injustes. Perquè mil milions de persones no tenenrecursos suficients per menjar? Perquè, si hi ha béns suficients per tothom, cada dia moren de fam més de 70.000 persones, la meitat dels quals són infants? Extirpar la pobresa del món requereix en conseqüència la inversió d’un 1% dels ingressos totals. En conjunt un 1% de les despeses que es fan en armes bastaria per acabar amb la misèria i la fam de tot el món. Per cada pesseta emprada en educacióse’n gasten entre cent i dues-centes armes. S’han fet avenços científics i tecnològics admirables, impensables en altre temps. Tenim mitjans suficients per suprimir d’arrel les deficiències humanes del món, perquè no arribam mai a fer-ho totalment? L’arrel de tota injustícia és l’egoisme i la manca de solidaritat.”

“Jo em vaig quedar examinant el saló fent esforços inútils per desoir elssorolls martiritzant dels bafles. Respecte a la meva capacitat d’anatomitzar havia saturat l’estança, vaig passejar la meva vista pel paisatge que s’obria davant del Castell. El sol havia fos realment les boires de la vall. Potser les boires s’havien escampat just sentir-se amenaçades pels sorolls de von Karajan, dels que sense cap qüestió també arribaven a la vall.
Per acabar, vaig intentar...