Cómo_aprenden_los_niños_y_las_niñas
Páginas: 12 (2827 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2015
Los adultos que se ocupan de la crianza de las niñas
y de los niños, son figuras muy importantes para ellos.
Una relación cercana, estable y duradera de cariño y
confianza, desarrolla en ellos un sentimiento de
seguridad, de ser queridos y tomados en cuenta.
Los consuelan cuando los pequeños lloran, están
atentos a lo que les pasa, los escuchan, hablan con
ellos, los llevan alcontrol de salud.
Los cuidados brindados con afecto crean las mejores
condiciones para que los niños y las niñas puedan
pensar, hablar, aprender, sentir, jugar y estar con
otros niños y niñas.
Las niñas y los niños pequeños están constantemente
explorando, probando, tratando de descubrir su propio
cuerpo y el mundo que los rodea.
La necesidad de conocer está presente desde que
nacen, es porello que:
◦ llevan todo a la boca,
◦ fijan un ratito la mirada en ciertas cosas que les
llaman la atención (por ejemplo un pañuelo de color o
una luz),
◦ alrededor de los 8 meses tiran los objetos al piso (un
sonajero, una cuchara, etc.)
◦ y quieren que se los alcancemos para volver a tirarlos
una y otra vez.
Desde que nacen y hasta los dos años, las
niñas y los niños aprendenescuchando,
oliendo, mirando, probando sabores, tocando.
Se relacionan y conocen a las personas, los
objetos y los hechos que los rodean.
Tienen cada vez más posibilidades de moverse
y de ir de un lugar a otro por sí mismos,
llegando a descubrir nuevos lugares y cosas.
Para aprender, los niños y niñas necesitan que
les acerquemos objetos para ver, oler, escuchar,
tocar, golpear, arrastrar ,sacar y poner.
Un/a niño/a aprende poniendo a prueba sus
habilidades, los hábitos y actitudes de los que lo
rodean y su propio mundo.
Un/a niño/a aprende más por el método de prueba
y error, por medio del placer antes que del dolor, a
través de la experiencia antes que de la
sugerencia, y por la sugerencia antes que por la
orientación.
Aprende también por medio del afecto, del amor,
de la paciencia, dela comprensión, de la
posibilidad de hacer y de ser...
...POR ESO...
Contéstale, no le informes.
Protégelo, no lo cubras.
Ayúdalo, no lo reemplaces.
Ámalo, no lo idolatres.
Abrígalo, no lo tapes.
Acompáñalo, no lo lleves.
Muéstrale el peligro, no lo atemorices.
Incorpóralo, no lo aísles. Aliéntalo en sus esperanzas, no
lo desencantes.
Pídele que sea bueno ydale tu ejemplo, no le exijas ser
mejor.
Rodéalo de amor, no le prodigues amor.
Prepárale un clima de estudio, no lo mandes a estudiar.
Vivan todos con naturalidad, no le fabriques un castillo.
Sé tú como quieres que sea, no le enseñes a 'ser'.
Vivan todos, no le dediques la vida.
Recuerda que tu hijo no te escucha, te mira.
La necesidad de enseñar a poner límites a
nuestros hijos/as. Paraello, hay que comprender
el modo en que las personas aprendemos
nuestras conductas.
Las conductas son acciones concretas adecuadas o inadecuadas- en circunstancias
determinadas. Enseñamos a los niños a realizar
conductas adecuadas en momentos determinados
o a modificar conductas inadecuadas o que se
producen en circunstancias inadecuadas.
Condicionamiento clásico.
Condicionamientooperante o instrumental.
Aprendizaje observacional o vicario.
REPRESENTANTE: P. PAULOV, trabajó sobre los estímulos
condicionados en animales, tuvo reflejo importante en las teorías
sobre el aprendizaje de conductas en las personas.
Las personas utilizamos esta forma de aprendizaje a través de
la asociación de estímulos significativos para la supervivencia con
otros no significativosbiológicamente (apartarnos con urgencia
ante el sonido de la sirena de una ambulancia), pero también
sabemos que una sonrisa de nuestro interlocutor puede significar
aprobación y que la ausencia de contacto visual con él supone,
entre otras cosas, que no le interesa lo que le estamos diciendo y,
por tanto, nos callamos.
En los niños y niñas este proceso de aprendizaje se da de
manera más significativa....
Los adultos que se ocupan de la crianza de las niñas
y de los niños, son figuras muy importantes para ellos.
Una relación cercana, estable y duradera de cariño y
confianza, desarrolla en ellos un sentimiento de
seguridad, de ser queridos y tomados en cuenta.
Los consuelan cuando los pequeños lloran, están
atentos a lo que les pasa, los escuchan, hablan con
ellos, los llevan alcontrol de salud.
Los cuidados brindados con afecto crean las mejores
condiciones para que los niños y las niñas puedan
pensar, hablar, aprender, sentir, jugar y estar con
otros niños y niñas.
Las niñas y los niños pequeños están constantemente
explorando, probando, tratando de descubrir su propio
cuerpo y el mundo que los rodea.
La necesidad de conocer está presente desde que
nacen, es porello que:
◦ llevan todo a la boca,
◦ fijan un ratito la mirada en ciertas cosas que les
llaman la atención (por ejemplo un pañuelo de color o
una luz),
◦ alrededor de los 8 meses tiran los objetos al piso (un
sonajero, una cuchara, etc.)
◦ y quieren que se los alcancemos para volver a tirarlos
una y otra vez.
Desde que nacen y hasta los dos años, las
niñas y los niños aprendenescuchando,
oliendo, mirando, probando sabores, tocando.
Se relacionan y conocen a las personas, los
objetos y los hechos que los rodean.
Tienen cada vez más posibilidades de moverse
y de ir de un lugar a otro por sí mismos,
llegando a descubrir nuevos lugares y cosas.
Para aprender, los niños y niñas necesitan que
les acerquemos objetos para ver, oler, escuchar,
tocar, golpear, arrastrar ,sacar y poner.
Un/a niño/a aprende poniendo a prueba sus
habilidades, los hábitos y actitudes de los que lo
rodean y su propio mundo.
Un/a niño/a aprende más por el método de prueba
y error, por medio del placer antes que del dolor, a
través de la experiencia antes que de la
sugerencia, y por la sugerencia antes que por la
orientación.
Aprende también por medio del afecto, del amor,
de la paciencia, dela comprensión, de la
posibilidad de hacer y de ser...
...POR ESO...
Contéstale, no le informes.
Protégelo, no lo cubras.
Ayúdalo, no lo reemplaces.
Ámalo, no lo idolatres.
Abrígalo, no lo tapes.
Acompáñalo, no lo lleves.
Muéstrale el peligro, no lo atemorices.
Incorpóralo, no lo aísles. Aliéntalo en sus esperanzas, no
lo desencantes.
Pídele que sea bueno ydale tu ejemplo, no le exijas ser
mejor.
Rodéalo de amor, no le prodigues amor.
Prepárale un clima de estudio, no lo mandes a estudiar.
Vivan todos con naturalidad, no le fabriques un castillo.
Sé tú como quieres que sea, no le enseñes a 'ser'.
Vivan todos, no le dediques la vida.
Recuerda que tu hijo no te escucha, te mira.
La necesidad de enseñar a poner límites a
nuestros hijos/as. Paraello, hay que comprender
el modo en que las personas aprendemos
nuestras conductas.
Las conductas son acciones concretas adecuadas o inadecuadas- en circunstancias
determinadas. Enseñamos a los niños a realizar
conductas adecuadas en momentos determinados
o a modificar conductas inadecuadas o que se
producen en circunstancias inadecuadas.
Condicionamiento clásico.
Condicionamientooperante o instrumental.
Aprendizaje observacional o vicario.
REPRESENTANTE: P. PAULOV, trabajó sobre los estímulos
condicionados en animales, tuvo reflejo importante en las teorías
sobre el aprendizaje de conductas en las personas.
Las personas utilizamos esta forma de aprendizaje a través de
la asociación de estímulos significativos para la supervivencia con
otros no significativosbiológicamente (apartarnos con urgencia
ante el sonido de la sirena de una ambulancia), pero también
sabemos que una sonrisa de nuestro interlocutor puede significar
aprobación y que la ausencia de contacto visual con él supone,
entre otras cosas, que no le interesa lo que le estamos diciendo y,
por tanto, nos callamos.
En los niños y niñas este proceso de aprendizaje se da de
manera más significativa....
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