Cómo realizar un informe psicomotríz de un niño

Edad:
Grado:

Antecedentes: personales (datos significativos del desarrollo, enfermedades y tratamientos), familiares (núcleo familiar, situación socio-económica, prob familiares, dificultades deaprendizaje), académicos (calificaciones actuales, áreas de fortaleza y debilidad, promociones y repeticiones, diagnósticos y tratamientos, tolerancia), grupales (cantidad de alumnos, tipo de grupo,situación grupal)


Lenguaje oral
Expresión: planificación del discurso, capacidad de conceptualizar, fluidez y coherencia en la expresión, pertinencia en relación a lasituación, organización de las frases, riqueza y precisión del vocabulario, necesidad de apoyarse en gestos para hacerse entender, aspectos fonéticos (correcta pronunciación de los fonemas)Comprensión: capacidad de entender las consignas, de hacer inferencias, de seguir la exposición oral de un tema y detectar aspectos esenciales.

Atención
Focalizala atención, mantiene la atención, escucha cuando se le habla, se distrae con cualquier estímulo, la atención varía según la hora del día o el tipo de tarea, sigue los pasos de un trabajo, termina lostrabajos, evita esforzarse, es desorganizado (banco, mochila, cuadernos), pierde cosas, se mueve con mucha frecuencia, camina por el salón, sale de clase, conversa mucho, molesta con frecuencia,tiene mucha inquietud (dentro y fuera de salón), actúa impulsivamente, no respeta las reglas, es agresivo con los compañeros o los adultos.

Memoria
Da cuenta que registra en elmomento lo que se trabaja en clase, puede recuperarlo después de un tiempo, registra mejor cuando se le dice o cuando lo ve.

Aspectos perceptivo-motrices
Manejo del cuerpo,coordinación de movimientos, manejo del espacio gráfico, prolijidad, manejo de objetos y materiales concretos, copia del pizarrón, uso de instrumentos de geometría, trazados, precisión, alteraciones...