cacapichi
Páginas: 13 (3194 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2013
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS
DE ENSEÑANZA MEDIA TECNICO PROFESIONAL
DE 1° A 4° AÑO 2013
LICEO INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO “ALBERTO BLEST GANA”. VIÑA DEL MAR
Decretos 112/1999-0083/2001
TITULO I. DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1.- Ámbito de Aplicación
El presente Reglamento de Evaluación seaplicará a los alumnos de 1º a 4º año medio en los Liceos de COMEDUC” en conformidad a los decretos 112/99 y
0083/2001
El año escolar será de régimen semestral.
Artículo 2.- Procedimientos de Evaluación
a) Se entenderá por evaluación al proceso sistemático y planificado de medición del nivel de logros de competencias1 (destrezas, conocimientos y actitudes) con el objetivo deaportar información válida para la toma de decisiones y retroalimentación del proceso de aprendizaje-enseñanza.
b) El enfoque evaluativo, de acuerdo con las políticas educacionales de COMEDUC, es edumétrico, entendiéndose como tal, la constatación de los NIVELES DE DESEMPEÑO individuales del estudiante, respecto de criterios previamente establecidos y conocidos por el alumno, según losProgramas de Estudio.
c) En este enfoque, para determinar EL NIVEL DE DESEMPEÑO de los alumnos y alumnas, se utilizarán diversos procedimientos e instrumentos evaluativos según lo establecido en el PRENAP.
d) Todos los procedimientos constan de instrumentos de evaluación, entre ellos: listas de cotejo, pautas de observación, escalas de apreciación, mapas conceptuales, pruebas de desarrollo,pruebas de alternativa, informes escritos, informes de recopilación y/o investigación, etc. (PRENAP)
e) Los procedimientos e instrumentos de evaluación deben ser isomórficos con los Aprendizajes Esperados, entendiéndose por tal la congruencia que debe existir entre las estrategias de aprendizaje-enseñanza y sus formas de evaluación.
Para el logro de este propósito, el departamentoy/o docente debe entregar al inicio de cada semestre a la unidad de CAP el “Plan de Evaluación” (P.D.E.) que contenga las evaluaciones de producto y proceso con su respectiva “rúbrica”, la cual debe incluir conocimientos, destrezas y actitudes (OFT).
El plan de evaluación será dado a conocer a los alumnos al inicio de cada semestre.
1 Competencias: Se entienden lascompetencias como sistemas de acción complejos que relacionan habilidades prácticas y cognitivas, conocimientos, motivación, orientaciones valóricas, actitudes, emociones, que en conjunto se movilizan para hacer una acción efectiva. Las competencias se desarrollan a lo largo de la vida, a través de la acción e interacción en contextos educativos formales e informales”. Cfr: Decreto 254, pág. 8
Elprofesor jefe de cada curso elaborará un calendario de evaluaciones semestrales del mismo y lo entregará en la reunión de apoderados correspondiente.
TITULO II. DE LAS EVALUACIONES
Artículo 3.- El responsable directo del proceso evaluativo es el docente de aula quien, en trabajo de Departamento del sector, deberá planificar y diseñar los procedimientos einstrumentos que aplicará, de acuerdo con las políticas y criterios institucionales. Los instrumentos de evaluación de producto serán revisados por la unidad de CAP.
Para determinar el nivel de logro de un aprendizaje (PREMA), el (la) profesor (a) considerará un estándar mínimo de rendimiento de un 60%, que corresponderá a la nota 4.0.
Articulo 4.- Una vez aplicado un procedimiento evaluativode producto, el profesor (a) realizará una acción remedial, si el 20% o más de las calificaciones resultantes son deficitarias. En esta acción remedial, la nota máxima será 4,0.
Estos resultados, en relación con las debilidades y fortalezas de lo aprendido, deben ser informados a los estudiantes EN UN PLAZO MÁXIMO DE 10 DÍAS.
Articulo 5.- El CAP cautelará que en cada sector de...
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS
DE ENSEÑANZA MEDIA TECNICO PROFESIONAL
DE 1° A 4° AÑO 2013
LICEO INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO “ALBERTO BLEST GANA”. VIÑA DEL MAR
Decretos 112/1999-0083/2001
TITULO I. DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1.- Ámbito de Aplicación
El presente Reglamento de Evaluación seaplicará a los alumnos de 1º a 4º año medio en los Liceos de COMEDUC” en conformidad a los decretos 112/99 y
0083/2001
El año escolar será de régimen semestral.
Artículo 2.- Procedimientos de Evaluación
a) Se entenderá por evaluación al proceso sistemático y planificado de medición del nivel de logros de competencias1 (destrezas, conocimientos y actitudes) con el objetivo deaportar información válida para la toma de decisiones y retroalimentación del proceso de aprendizaje-enseñanza.
b) El enfoque evaluativo, de acuerdo con las políticas educacionales de COMEDUC, es edumétrico, entendiéndose como tal, la constatación de los NIVELES DE DESEMPEÑO individuales del estudiante, respecto de criterios previamente establecidos y conocidos por el alumno, según losProgramas de Estudio.
c) En este enfoque, para determinar EL NIVEL DE DESEMPEÑO de los alumnos y alumnas, se utilizarán diversos procedimientos e instrumentos evaluativos según lo establecido en el PRENAP.
d) Todos los procedimientos constan de instrumentos de evaluación, entre ellos: listas de cotejo, pautas de observación, escalas de apreciación, mapas conceptuales, pruebas de desarrollo,pruebas de alternativa, informes escritos, informes de recopilación y/o investigación, etc. (PRENAP)
e) Los procedimientos e instrumentos de evaluación deben ser isomórficos con los Aprendizajes Esperados, entendiéndose por tal la congruencia que debe existir entre las estrategias de aprendizaje-enseñanza y sus formas de evaluación.
Para el logro de este propósito, el departamentoy/o docente debe entregar al inicio de cada semestre a la unidad de CAP el “Plan de Evaluación” (P.D.E.) que contenga las evaluaciones de producto y proceso con su respectiva “rúbrica”, la cual debe incluir conocimientos, destrezas y actitudes (OFT).
El plan de evaluación será dado a conocer a los alumnos al inicio de cada semestre.
1 Competencias: Se entienden lascompetencias como sistemas de acción complejos que relacionan habilidades prácticas y cognitivas, conocimientos, motivación, orientaciones valóricas, actitudes, emociones, que en conjunto se movilizan para hacer una acción efectiva. Las competencias se desarrollan a lo largo de la vida, a través de la acción e interacción en contextos educativos formales e informales”. Cfr: Decreto 254, pág. 8
Elprofesor jefe de cada curso elaborará un calendario de evaluaciones semestrales del mismo y lo entregará en la reunión de apoderados correspondiente.
TITULO II. DE LAS EVALUACIONES
Artículo 3.- El responsable directo del proceso evaluativo es el docente de aula quien, en trabajo de Departamento del sector, deberá planificar y diseñar los procedimientos einstrumentos que aplicará, de acuerdo con las políticas y criterios institucionales. Los instrumentos de evaluación de producto serán revisados por la unidad de CAP.
Para determinar el nivel de logro de un aprendizaje (PREMA), el (la) profesor (a) considerará un estándar mínimo de rendimiento de un 60%, que corresponderá a la nota 4.0.
Articulo 4.- Una vez aplicado un procedimiento evaluativode producto, el profesor (a) realizará una acción remedial, si el 20% o más de las calificaciones resultantes son deficitarias. En esta acción remedial, la nota máxima será 4,0.
Estos resultados, en relación con las debilidades y fortalezas de lo aprendido, deben ser informados a los estudiantes EN UN PLAZO MÁXIMO DE 10 DÍAS.
Articulo 5.- El CAP cautelará que en cada sector de...
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