cadena alimnticia

ANIMALS EN PERILL D'EXTINCIÓ
M. Mercé Fernàndez Teixidó
Francesc López Rodríguez

Directora GUIXdos: Rosa Guitart. Edita: Serveis Pedagògics S.L. c/ de l'Art, 81.
08041 Barcelona. Telèfon ( 93) 433 02 69 i 433 03 94. Producció: Punt i Ratlla
de Serveis Pedagògics. Impressió: Imprimeix SCCL. Disseny. I SSN: 0213-8581.
DL: B-29863/77

MATERIAL FOTOCOPIABLE. SE'N RECOMANA L'AMPLIACIÓ
AI179 % PR TAL D'ACONSEGUIR FORMAT DIN A-4

PRESENTACIÓ
Quan els mitjans d'informació fan referència als
animals en perill d'extinció, normalment es tracta
d'éssers allunyats del nostre entorn proper. Amb
aquesta proposta pretenem desvetllar la consciència de l'alumnat del fet que hi ha animals que
viuen a Catalunya i que estan en perill d'extinció
per l'acció de les persones que, de maneradirecta
o indirecta, intervenen en l'equilibri natural. Hem
defugit, dones, l'estudi d'aquells animals més tractats en els diversos mitjans d'informació, com
poden ser les balenes o les foques.
Tot i que no pretén ser una proposta de treball
exhaustiva a causa de l'amplitud del tema i de
l'edat dels nens i les nenes a qui va dirigida (cicles
Mitjà i Superior de Primària), pensem, però, quea
partir de les qüestions tractades aquest estudi es
pot estendre tant com es vulgui o sigui possible.
Hem triat un representant de cada una de les cinc
espècies d'animals més conegudes (mamífer, au, peix,
rèptil i insecte), amb un doble objectiu: el primer, ja
esmentat, prendre consciència dels animals en perill
d'extinció del nostre entorn, i el segon, la possibilitat
que serveixi debase motivacional per estudiar uns
altres animals partint dels que aquí treballarem.
CONTINGUTS
Fets i conceptes
- Característiques bàsiques anatòmiques.
- Noció d'ecosistema. Les relacions que s'estableixen.
- Noció d'hàbitat: on viu, com viu, què menja, la
reproducció.
- Efectes de la intervenció de les persones en el
medi natural.
Procediments
- Observació indirecta de dibuixos,làmines, etc.
- Identificació dels elements d'una cadena alimentària.

- Recollida d'informació escrita.
- Formulació d'hipòtesis de la intervenció humana i el seu impacte en el medi natural.
- Anàlisi i aplicació de conceptes.
- Recerca de material a institucions.
Actituds, valors i normes
- Consciència de la influència de les persones en
el seu entorn.
- Respecte per la natura
- Respecte perles idees dels altres.
- Presa de consciència de la importància del
nostre comportament quan som a la Natura.
- Anàlisi de l'actitud individual i col.lectiva respecte al medi ambient.
OBJECTIUS DIDÀCTICS
Procediments
- Situar els animals en el mapa de Catalunya.
- Cercar informació de la documentació.
- Identificar l'hàbitat de cada ésser viu que es
tracta.
- Representar cadenesalimentàries.
- Dissenyar hipòtesis per preservar els animals
treballats, els quals es troben en perill d'extinció.
Fets i conceptes
- Conèixer i identificar els hàbitats dels animals
treballats.

- Relacionar els desequilibris en el medi amb la
intervenció humana.
- Dissenyar hipòtesis per preservar els animals
treballats, els quals es troben en perill d'extinció.
Actituds, valors i normes
-Apreciar la necessitat de realitzar canvis en alguns comportaments per preservar la fauna i la flora.
- Respectar l'opinió dels altres, tant en el diàleg
com en el treball.
- Manifestar esperit critic davant de tot allò que
degrada el medi ambient.
PAUTES I MOMENTS DE L'AVALUACIÓ
L'avaluació es pot realitzar en dos moments,
mentre es du a terme l'activitat (el desenvolupament de lespropostes de treball) i quan es finalitza.
Les pautes suggerides poden ser:
- L'observació sistemàtica del desenvolupament
de l'activitat.
- La valoració que es pot realitzar -si es vol a titol individual- d'una sèrie de qüestions plantejades
que han sorgit al llarg de l'activitat, com, per
exemple:
. Situar alguns ecosistemes en el mapa de Catalunya (els aiguamolls de l'Empordà, el delta de...