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LABORATORIO


1. Cuáles son las características de las teorías con la aplicación del CNB?

• Se basan en modelos conductistas, cognoscitivos y constructivistas.
• Consideran el aprendizaje como un cambio en la forma o la frecuencia del comportamiento.
• Requiere de estímulos y su progreso marcha a pasos cortos condicionado por un refuerzo (modelamiento)
• Destacan el desarrollo de redesproporcionales de información y sistemas de producción.
• Buscan el desarrollo de habilidades mentales como el razonamiento lógico, solución de problemas y habilidades complejas.
• Parten de los conocimientos previos de los estudiantes así como su adaptación al medio en el que ellos se desenvuelven.
• Promueven la interacción constructiva social.
• Destacan la importancia de factoresmotivacionales, la autoeficacia y el uso de estrategias.
• La adquisición de habilidades requiere de reglas, procedimientos y conceptos.
• Jerarquizan el aprendizaje.
• El aprendizaje se realiza por fases.


2. Los diferentes tipos de aprendizaje del alumno aplicado y estructurado en el CNB
El aprendizaje es un proceso que requiere de la participación activa del sujeto que aprende, pues es él quiendebe construir internamente nuevos esquemas y conceptos. Lo que implica más que adquirir conocimientos, desarrollar funciones cognitivas, habilidades sicomotoras y socioafectivas, capacidades y actitudes que permitan utilizar los conocimientos en diferentes situaciones. Esto implica los siguientes tipos de aprendizaje:
• Aprendizaje significativo: implica un procesamiento activo de la informaciónde la información por aprender a través de tres fases; desde la percepción de la nueva información y asociación con la previa. Hasta el hábil manejo de estrategias de dominio.
• Aprendizaje Analítico: Permite que el estudiante sea crítico de su situación por lo tanto promueva acciones para mejorarlo.
• Aprendizaje Kinestésico: Desarrollo de habilidades a través de destrezas motoras.
•Aprendizaje Pragmático: Desarrollo de nuevos conocimientos a través de la investigación y experimentación.


3. Perfil que se establece en el CNB del alumno, si se contempla entre la realidad nacional y el ambiente o el entorno del estudiante

Los perfiles constituyen los elementos operativos que definen y orientan la elaboración de planes y programas de estudio, establecen los límites entre niveleseducativos y situaciones de aprendizaje que contribuyen en la organización escolar y en la práctica cotidiana.

El perfil que establece el CNB para los estudiantes es:
De Ingreso:
• Poseer dominio de habilidades lingüísticas de su idioma materno.
• Disponibilidad para lograr todas las habilidades lingüísticas de su idioma materno.
• Posesión de conocimientos básicos sobre matemáticas.
•Valoración y fortalecimiento de la identidad cultural.
• Respeto por la diversidad cultural y por la práctica de la cultura de paz.
• Disposición a aceptar cambios académicos.
• Actuación en forma propositiva, dinámica, democrática, creativa y con iniciativa.
• Demostración de buenas relaciones interpersonales.
• Evidencia de buenos modales, principios y valores en general.
Perfil de egreso:• Relaciona sus capacidades de manejo de información con la identificación y solución.
• Manifiesta actitud positiva ante la formación constante y permanente y la autoformación.
• Valora las diferentes culturas que conforman el Estado guatemalteco.
• Propicia el desarrollo en forma permanente creando un clima afectivo en donde se promueve la práctica de valores de convivencia, equidad, respeto ysolidaridad y se interiorice la interculturalidad.
• Actúa con autonomía y en forma responsable y honesta, consigo mismo y con la sociedad a la cual presta sus servicios.
• Valora su identidad profesional y personal en el marco de respeto a las identidades de las demás personas.

Estos perfiles son diseñados de acuerdo a la realidad nacional y establecen los límites de lo que se espera o...