Caja De Herramientas

UCE

FACSO
Primero “B”

Tema: Caja de Herramientas de Técnicas del Trabajo Intelectual

Docente: Luis Molina

Autor: Adriana Zambrano

Fecha: Viernes 05 de Octubre del 2012

QUITO – ECUADOR

1. NOMBRE DE LA HERRAMIENTA
SUPERNOTAS

2. DEFINICIÓN:
Es una técnica creada por Hunt y surgió como una taquigrafía mental para perder la menor cantidad posible de informacióny captar los puntos clave de la misma existente en el cerebro. Las supernotas consisten en uno gráficos o viñetas secuenciales de recogen el pensamiento fundamental expuesto en una reunión charla, etc. (Ontoria,Gómez y Molina 1999, pág. 87)

3. METODOLOGÍA

* Conviene que cada viñeta contenga poco contenido para facilitar la comprensión y claridad esquemática aunque la decisión dependede la imaginación y creatividad de cada uno.
* Se utilizan figuras geométricas y se van construyendo a medida que se va necesitando.
* En las figuras geométricas hechas se puede utilizar símbolos, dibujos, deformación de las letras de las palabras.
* Se usan colores preferidos. (4 colores)
* Los apuntes se toman mediante palabras e imágenes rudimentarias.
* Conviene pasar alimpio y mejorar las viñetas dado que se considera como un borrador.
(Ontoria,Gómez y Molina 1999, pág. 93)

4. VALORACIÓN
VENTAJAS | DESVENTAJAS |
* Genera mayor motivación y entretenimiento, ya que permite disfrutar más del trabajo de aprender. * Facilita la memorización comprensiva y la integración del conocimiento en otras estructuras superiores. * Desarrolla la capacidadcreativa y apertura mental ante las nuevas situaciones. | * La desmotivación para crear supernota, puede ser un factor para la no elaboración de una buena herramienta de trabajo. * El desarrollo de esta técnica puede tomar tiempo sino se está acostumbrado a realizarlo con frecuencia. * Carencia del conocimiento acerca de la elaboración de las supernotas. |

5. EJEMPLIFICACIÓNPotenciar la Capacidad de Aprender y Pensar, Ontoria, Gómez Y Molina, 1999, pág. 88




Potenciar la Capacidad de Aprender y Pensar, Ontoria, Gómez Y Molina, 1999, pág. 88

6. BIBLIOGRAFÍA

CONTENIDOS
1. Ontoria Antonio, Gómez y Molina,Potenciar la capacidad de aprender y pensa, NARCEA S.A,Madrid/ España,1999:87-94
IMAGENES

1. Potenciar la Capacidad de Aprender yPensar, Ontoria, Gómez Y Molina, 1999, pág. 88
2. Potenciar la Capacidad de Aprender y Pensar, Ontoria, Gómez Y Molina, 1999, pág. 88


1. NOMBRE DE LA HERRAMIENTA
MAPAS CONCEPTUALES

2. DEFINICIÓN
Es una técnica creada por Joseph D.Novak. Es un recurso esquemático para presentar un conjunto de significados conceptuales incluidos en un estructura de proposiciones. Proporcionanun resumen esquemático de lo aprendido ordenado de una manera jerárquica,
Es organizado y representado en todos los niveles de abstracción, situando los más generales e inclusivos en la parte superior y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior. (Ontoria,Gómez y Molina 1999, págs.99,100 ).
3. METODOLOGÍA
En los mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservanpara los términos conceptuales que se sitúan en una elipse o recuadro; los conceptos relacionados se unen por una línea y el sentido de la relación se aclara con palabras –enlace, que se escriben con letras minúsculas junto a las líneas de unión .Dos conceptos ,juntos a las palabras-enlace,forman una proposición.
* los mapas recogen un numero pequeño de conceptos e ideas.
* Hay quecomprender el significado de concepto mediante ejmeplos, análisis de ideas simples.
* Los mapas son jerárquicos, es decir, los conceptos mas generales (inclusivos) deben ponerse en la parte superior y los mas específicos o menos inclusivos en la parte inferior.
* Es necesario ailar los conceptos y palabras claves y darse cuenta de que desempeñan diferentes funciones en la transmisión del...