Calidad de gerencia de los directivos de los directivos del iseep san marcos, 2011

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN.
2.1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La capacidad de la persona se ve reflejada en su modo de actuar, en el ánimo que tenga para la formulación de sus objetivos y la consecución final de éstos. Esto se torna aún más importante e imprescindible cuando se está frente a un grupo, una organización, una empresa o una institución educativa.

Siendo conscientes que ahora, anivel personal y grupal, quien no se ancla al tren de la modernidad se encuentra condenado a no tener siquiera la oportunidad de ser espectador de los cambios y transformaciones que se están dando en el mundo (menos de ser actor que es lo más importante) moderno donde la comunicación y la informática están cambiando paradigmas, muchas veces arraigados como concepciones inamovibles para la toma dedecisiones.

Esto hace que en la generalidad de los casos, en plena era del conocimiento, muchas organizaciones o empresas de diferente índole no se den por aludidas sobre los cambios de propuestas que deben generar dentro de ellas mismas con nuevas actitudes; nuevas concepciones que van a redundar en producir más bienes y servicios para la colectividad y tener la capacidad suficiente de sercompetitivas dentro de un entorno globalizado, y contribuir de esta manera al desarrollo integral y sostenido de un Estado; porque es sabido que el adelanto, la generación de oportunidades, la elevación de Nación - Estado, para salir de un país en vías de desarrollo hacia el grupo de países emergentes depende del empuje que tengan las diferentes organizaciones que la conforman y la capacidad quemuestren para sostenerlas en el tiempo e ir innovando su visión de empresa continuamente, de tal forma que manejen conceptos claros y precisos para todos los integrantes en su conjunto.

En el caso de la educación, específicamente hablando, estos cambios y paradigmas están llamados a ser innovados permanentemente, toda vez que se trabaja con personas y el producto que se ofrece es la calidadde éstas expresadas en sus capacidades intelectuales, motrices y valorativas que se traducirá a la vez en ciudadanos capaces de competir en igualdad de condiciones con grupos sociales de otros países; esto se puede evidenciar cuando nuestra juventud migrante a otras regiones del orbe, se ubiquen en trabajos pertinentes para lo que fueron académicamente formados en las instituciones educativas denuestra patria.

Si tenemos en consideración que nuestra realidad educativa desde hace más de cuarenta años atrás no ha sufrido cambios cualitativos y cuantitativos significativos en lo que respecta a la capacidad de gerencia educativa, está demás decir que uno de los mejores intentos fue la reforma educativa que se dio por los años setenta en el gobierno del General Juan Velazco Alvarado y quede alguna manera marcó una nueva concepción educativa.

Es natural entonces comprender el porqué de nuestro atraso gerencial en las instituciones educativas, el mismo que trae como consecuencia la poca calidad académica que tiene nuestra juventud, situación que se vuelve mucho más crítica cuando observamos que nos estamos quedando atrás tanto en las capacidades cognoscitivas de nuestra niñez yjuventud como en la calidad organizacional; pues ésta no muestra síntomas de cambios significativos en su misión y visión de conducción y manejo institucional.

Basta con ver a cada momento en los noticieros los problemas que se presentan en las instituciones educativas y también en órganos administrativos de mayor jerarquía como Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales deEducación y el propio Ministerio de Educación con falencias muy resaltantes en la capacidad de calidad de gerencia que se pueda ejercer.

Tratando de las instituciones educativas, éstas presentan una serie de problemas administrativos desde el trato a los subordinados que ejercen los directivos hasta cierto desconocimiento y ausencia de normas que permitan la regulación racional y equitativa que...