calidad educativa en México

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA CON ACENTUACIÓN EN ESPAÑOL.



PROBLEMAS EDUCATIVOS DE MÉXICO

GASTO EDUCATIVO Y EDUCACIÓN EN MÉXICO.



ALUMNO: PARTIDA ANABELL
GRUPO.CULIACÁNCuliacán, Sinaloa, 02 julio 2014
 
INTRODUCCIÓN
México es un país que ha pasado por diversos conflictos; al principio de nuestra vida como nación, fue la guerra de independencia, después vino un convulso siglo XIX donde la inestabilidad política y los conflictos armados fueron un obstáculo al desarrolloeducativo y su distribución hacia las mayorías de la población. Los años del Porfiriato traerían una etapa en la cual la educación tuvo pocos avances, época de relativa calma , la cual que fue quebrada de nuevo por la Revolución Mexicana, cuyo impacto trastocó las posibilidades de desarrollo educativo, el país estaba muy lastimado económicamente y los estados trataban de sostenerse de manera precaria.No fue hasta 1921, cuando por iniciativa de José Vasconcelos fue creada la Secretaría de Educación Pública (SEP). Vasconcelos realizo una intensa actividad educativa, él quería la unión de la población, integrar las culturas indígenas e hispánicas de los mexicanos.
México actualmente sigue en desarrollo, busca elevar su nivel educativo, ensayando estrategias para alcanzar el éxito. No sepuede dudar de sus avances en esta materia, porque si los hay. Pero no se puede tampoco negar los rezagos, que son igualmente notorios. Para la segunda década del siglo XXI sigue existiendo el rezago educativo, la desigualdad y los esfuerzos para poder solucionar los problemas cada día son más preocupantes. Según registros de la OCDE, el nivel de gasto educativo de México, no alcanza aún losestándares internacionales recomendados, sin embargo, el monto de lo que se ejerce correspondería a resultados mucho mejores a los que realmente se obtienen. Esto no es privativo de nuestro país, durante las dos últimas décadas, casi todos los países han emprendido algún tipo de reforma del sistema educativo, pero muy pocos han logrado que su sistema mejore de deficiente a regular, de regular abueno, de bueno a muy bueno y de muy bueno a excelente (Mourshed, 2012).

El presente trabajo tiene como objetivo analizar los factores que en México inciden sobre el derecho de las personas a una educación de calidad. Se pretende analizar en especial el gasto como principal instrumento de política pública, y como la cobertura y la calidad educativa son afectadas por este. El argumento principalsostiene que en la medida que los recursos y materiales educativos se pongan a disposición de los agentes educativos para el logro de los aprendizajes, con los controles necesarios para que se distribuyan en forma equitativa, con transparencia y honestidad, se tendrán resultados positivos. Sin embargo, aún estamos lejos de esta situación ideal. El gasto educativo en el país sufre debido amultitud de acciones irregulares y omisiones arbitrarias, que pueden tipificarse como corrupción, despilfarro e ineficiencia, y que para agravar la situación no ocurren en su mayor parte de forma eventual y marginal. Las acciones y omisiones que más agravian el derecho de los niños responden a determinadas condiciones estructurales que impiden, condicionan o distorsionan de manera sistemática en losjóvenes el ejercicio pleno de su derecho a aprender (Mexicanos Primero, 2013).

Dicho de otra manera, la estructura del sistema de distribución del gasto público para educación en México está diseñado para comportarse como un sistema de captura de renta, donde los actores involucrados se ocupan y preocupan de obtener la mayor “tajada del pastel” posible, dejando en segundo plano el objetivo de...