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Lectura 3
APRENDER Y ENSEÑAR EN UNA NUEVA SOCIEDAD

Es una idea generalizada que hemos entrado en una nueva sociedad denominada “era de la información”, “sociedad de las nuevas tecnologías”, etc. Al contraponer sociedades o culturas se habla del paso de la sociedad industrial a la sociedad de la información. De hecho, el cambio que han originado la informática o las nuevas tecnologías seevidencia en el funcionamiento de todos los organismos y de todas las sociedades industriales y culturales. Sin embargo, su introducción en la enseñanza, en los centros educativos, es todavía mínima. La enseñanza parece seguir inmersa en una etapa anterior, sin la menor incidencia de la nueva cultura del aprendizaje.

Características de la nueva sociedad
Somos conscientes, incluso porexperiencia, de la repercusión de las nuevas tecnologías que definen la sociedad de la información; desde la simple utilización del ordenador como sustituto de la máquina de escribir, hasta la navegación por Internet, pasando por los CD-Rooms, televisión digital, etc. Todo ello nos permite intuir las posibilidades actuales de la información disponible y de la forma didáctica atractiva con la que sepresentan.

El aprendizaje de la sociedad industrial supuso ya un cambio global y radical en la estructuración social y en el rendimiento eficaz del trabajo. Se creó una nueva cultura y una original concepción de la vida, pues la máquina superaba con creces la mano humana y ahorraba una gran energía física. El conocimiento e información se veían incrementados con la imprenta, la prensa, etc. Peroen la nueva sociedad de la información el cambio es todavía mayor en su globalidad, rapidez y formas de vida.

De la información al conocimiento
Hay que ser conscientes de que la disponibilidad de información no equivale a conocimiento, y el poder en que se apoya la nueva sociedad es precisamente el conocimiento, que permite tomar las decisiones en los ámbitos económico y personal.

Existendiferencias entre información y conocimiento; aquella se compone de datos y acontecimientos, mientras que el conocimiento se relaciona con la comprensión y el significado que se da a la información. En consecuencia, “el reto de la Era de la Información (McCarthy, 1991:26) se puede definir como creación del conocimiento a partir de la información”.

Basados en todo lo expuesto, nos encontramosante la necesidad de plantearnos cómo transformar la enseñanza para adaptar el aprendizaje a esta nueva sociedad. Con el respaldo de los avances científicos, se plantea una nueva forma de concebir el aprendizaje, acompañado también de nuevas estrategias. Para tomar conciencia de esta transformación resaltamos las siguientes características del nuevo aprendizaje:

1. Proceso centrado en lacomprensión:
En primer lugar, se plantea el aprendizaje como proceso, frente a la consideración de producto en el enfoque tradicional. Utilizaremos una analogía para su clarificación: al proyectar un viaje puede hacerse hincapié en el objetivo final, es decir, en el lugar al que se tiene pensado ir, o bien en el recorrido que conduce a este lugar determinado. El objetivo marca los contenidos oconjunto de información que hay que adquirir; el recorrido pone énfasis en el “aprender a aprender” o la posibilidad de cambiar de objetivo ante nuevas ideas, nuevas reflexiones, nuevas informaciones, etc. No se da un valor absoluto a la adquisición de determinados contenidos, sino que se tiene en cuenta el contexto para adaptar la información.


Otro de los aspectos que conviene considerar esque se supera la idea de la memorización de datos como medio para tener resultados satisfactorios de la enseñanza, por ser una forma superficial de adquisición de información. Puesto que se dispone de medios tecnológicos para almacenar grandes cantidades de información, lo importante es la comprensión de la información básica que nos facilita la construcción de conocimiento, así como el...