Caligrafia
Páginas: 57 (14030 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2012
C.E.I.P SAN JUAN DE RIBERA
Consejería de Educación
Manuel Luna, 3 (Polig.San Pablo, Barrio E) 41007SEVILLA
CENTRO DEL PROFESORADO DE SEVILLA
GRUPO DE TRABAJO:
064127GT154
EL COPIADO Y LA CALIGRAFÍA
CURSO 2005/2006
MIEMBROS DEL GRUPO: BARQUERO SALVATIERRA, DANIEL (Coordinador) ESCUDERO MEDINA, CONCEPCIÓN GIL RUZ, MARÍA ISABEL GONZÁLEZ VALENZUELA, JUANA
EL COPIADO Y LACALIGRAFÍA
1. 2. 3.
Introducción. Fundamentación teórica. Aspectos madurativos a trabajar en Educación Infantil, previos al aprendizaje de la caligrafía. Orientaciones metodológicas para la realización de una escritura legible. Pautas para la realización de un copiado. Normas de presentación de escritos. Pautas de corrección. Materiales de lectoescritura existentes en el mercado. Conclusiones.Bibliografía. Anexos.
4.
5.
6. 7.
8. 9. 10.
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EL COPIADO Y LA CALIGRAFÍA
1. INTRODUCCIÓN
El grupo de trabajo se forma alrededor de una temática muy habitual en las escuelas, pero no por ello despojada de valor. Desde el grupo consideramos que, en relación al tema que nos ocupa, un trabajo coordinado por parte de todo los ciclos y niveles de un centro, siguiendo una líneacomún de trabajo, se revela como fundamental para conseguir un buen nivel lectoescritor de los alumnos/as. De cualquier manera, antes de iniciar, conviene dejar claro que el grupo considera “el copiado” como una herramienta más de trabajo, encaminada tanto a conseguir una caligrafía óptima como a reducir los posibles casos de disgrafía existentes en el centro. El grupo es consciente de que correnmalos tiempos para todos aquellos aspectos que huelan a escuela tradicional, como sin duda es este tema. Sin embargo, nos reiteramos en la creencia de la importancia de construir una caligrafía clara y legible, así como en el copiado como herramienta para conseguirla. Así pues, nos proponemos marcar unas pautas claras, de fácil aplicación, sobre el dónde, cómo, qué y cuándo copiar y escribir; pautasque marquen una línea de trabajo común en este sentido para todos los alumnos/as de nuestro centro. De manera que, aún respetándose la lógica libertad de cátedra, un alumno/a de 1º realice un proceso de copia y escritura exactamente igual que uno de 6º (aunque cada uno a nivel de sus competencias, claro está). Una vez expuesto todo lo anterior, comenzaremos realizando una fundamentación teórica delconcepto de escritura, así como del de “disgrafía”, ya que se trata justo del trastorno de la escritura en relación al trazado o la grafía. Seguidamente justificaremos lo adecuado del uso de la letra cursiva en la iniciación caligráfica, para concluir exponiendo las finalidades del copiado.
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EL COPIADO Y LA CALIGRAFÍA
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1. ¿QUÉ ES LA ESCRITURA?
Laescritura es un proceso de codificación que hacemos los humanos de nuestro lenguaje oral.
2.2.
LA DISGRAFÍA.
2.2.1. ¿Qué es la disgrafía? La disgrafía es un trastorno de tipo funcional, específico de la escritura (afecta a la calidad de la misma en cuanto al trazado o la grafía), que se caracteriza porque el alumno/a presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por suedad y curso académico, lo cual influye negativamente en sus aprendizajes escolares. Está catalogada como un trastorno del lenguaje escrito y asociada en muchas ocasiones a la dislexia, la disortografía y la discalculia. Como curiosidad se puede comentar que el número de casos es mayor en niños (60%) que en niñas (40%).
2.2.2. Diagnóstico de la disgrafía. Para realizar un diagnóstico de ladisgrafía y ubicar a un alumno/a dentro de esta categoría es importante comprobar la ausencia de una serie de factores, cuya presencia nos llevaría a categorizar sus dificultades como vinculadas a trastornos mayores y de otra índole. Así pues, antes de diagnosticar a un alumno/a como disgráfico hay que asegurarse de:
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ausencia de problemas sensoriales y motrices graves ausencia de...
Consejería de Educación
Manuel Luna, 3 (Polig.San Pablo, Barrio E) 41007SEVILLA
CENTRO DEL PROFESORADO DE SEVILLA
GRUPO DE TRABAJO:
064127GT154
EL COPIADO Y LA CALIGRAFÍA
CURSO 2005/2006
MIEMBROS DEL GRUPO: BARQUERO SALVATIERRA, DANIEL (Coordinador) ESCUDERO MEDINA, CONCEPCIÓN GIL RUZ, MARÍA ISABEL GONZÁLEZ VALENZUELA, JUANA
EL COPIADO Y LACALIGRAFÍA
1. 2. 3.
Introducción. Fundamentación teórica. Aspectos madurativos a trabajar en Educación Infantil, previos al aprendizaje de la caligrafía. Orientaciones metodológicas para la realización de una escritura legible. Pautas para la realización de un copiado. Normas de presentación de escritos. Pautas de corrección. Materiales de lectoescritura existentes en el mercado. Conclusiones.Bibliografía. Anexos.
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EL COPIADO Y LA CALIGRAFÍA
1. INTRODUCCIÓN
El grupo de trabajo se forma alrededor de una temática muy habitual en las escuelas, pero no por ello despojada de valor. Desde el grupo consideramos que, en relación al tema que nos ocupa, un trabajo coordinado por parte de todo los ciclos y niveles de un centro, siguiendo una líneacomún de trabajo, se revela como fundamental para conseguir un buen nivel lectoescritor de los alumnos/as. De cualquier manera, antes de iniciar, conviene dejar claro que el grupo considera “el copiado” como una herramienta más de trabajo, encaminada tanto a conseguir una caligrafía óptima como a reducir los posibles casos de disgrafía existentes en el centro. El grupo es consciente de que correnmalos tiempos para todos aquellos aspectos que huelan a escuela tradicional, como sin duda es este tema. Sin embargo, nos reiteramos en la creencia de la importancia de construir una caligrafía clara y legible, así como en el copiado como herramienta para conseguirla. Así pues, nos proponemos marcar unas pautas claras, de fácil aplicación, sobre el dónde, cómo, qué y cuándo copiar y escribir; pautasque marquen una línea de trabajo común en este sentido para todos los alumnos/as de nuestro centro. De manera que, aún respetándose la lógica libertad de cátedra, un alumno/a de 1º realice un proceso de copia y escritura exactamente igual que uno de 6º (aunque cada uno a nivel de sus competencias, claro está). Una vez expuesto todo lo anterior, comenzaremos realizando una fundamentación teórica delconcepto de escritura, así como del de “disgrafía”, ya que se trata justo del trastorno de la escritura en relación al trazado o la grafía. Seguidamente justificaremos lo adecuado del uso de la letra cursiva en la iniciación caligráfica, para concluir exponiendo las finalidades del copiado.
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EL COPIADO Y LA CALIGRAFÍA
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1. ¿QUÉ ES LA ESCRITURA?
Laescritura es un proceso de codificación que hacemos los humanos de nuestro lenguaje oral.
2.2.
LA DISGRAFÍA.
2.2.1. ¿Qué es la disgrafía? La disgrafía es un trastorno de tipo funcional, específico de la escritura (afecta a la calidad de la misma en cuanto al trazado o la grafía), que se caracteriza porque el alumno/a presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por suedad y curso académico, lo cual influye negativamente en sus aprendizajes escolares. Está catalogada como un trastorno del lenguaje escrito y asociada en muchas ocasiones a la dislexia, la disortografía y la discalculia. Como curiosidad se puede comentar que el número de casos es mayor en niños (60%) que en niñas (40%).
2.2.2. Diagnóstico de la disgrafía. Para realizar un diagnóstico de ladisgrafía y ubicar a un alumno/a dentro de esta categoría es importante comprobar la ausencia de una serie de factores, cuya presencia nos llevaría a categorizar sus dificultades como vinculadas a trastornos mayores y de otra índole. Así pues, antes de diagnosticar a un alumno/a como disgráfico hay que asegurarse de:
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ausencia de problemas sensoriales y motrices graves ausencia de...
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