caminos de clio

Escuela para los anales y la nueva historia.
Clío va a la escuela: la historiografía de la educación.
a) un rencuentro necesario
El comienzo de los años sesenta es considerado pordiversos países como un periodo clave en el desarrollo de la historia de la educación. Nos menciona el impulso innovador que surgen de las lecturas y miradas que la escuela de los analespropone y la historia social como campo específico.
La historia de la educación consagrada a la historia institucional, por medio de conocer la historia se puede analizar las relacionescomplejas que tiene la institución con la sociedad. Visualizando conceptos, temas, escenarios, actores, fuentes y temporalidades.
la historia de la educación nos ayuda ampliar la mirada sinembargo la historia de la educación no son simplemente hechos que ocurren en las instituciones o propiamente escolares, sino otras mediaciones como la familia la iglesia los medios decomunicación.
b) los desarrollos de la historiografía de la educación en México un inventario prospectivo.
La historia de la educación amplía su mirada y se entiende como una ecuación complejaen la que concurren formas instituidas o escolares y otras mediaciones como la familia, la iglesia, los medios de comunicación y otros actores sociales.

Por eso es importante lapolítica educativa, el tratamiento curricular por nivel o profesión, las respuestas sociales.



Entonces para entender y darle un concepto más amplio, se referir a la metodología y lasformas de escritura de la historia, en un sentido más específico, se refieren a escribir sobre la historia en sí. Sin embargo, hay que resaltar que existen corrientes historiográficasmencionadas en la lectura, que tiene interpretaciones diferentes en las cuales, se diferencian por la influencia intelectual de la época y contexto social en la que surgieron.