caninos
Páginas: 27 (6593 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Colegio Cervantes
LA BIBLIOTECA EN EL AULA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA EN LOS ALUMNOS DE 5TO GRADO SECCION “B” DE LA ESCUELA “RAMÓN VIVAS GÓMEZ” DEL ESTADO TÁCHIRA
San Cristóbal, Mayo 2012
República Bolivariana deVenezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Colegio Cervantes
LA BIBLIOTECA EN EL AULA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA EN LOS ALUMNOS DE 5TO GRADO DE LA ESCUELA “RAMÓN VIVAS GÓMEZ” DEL ESTADO TÁCHIRA
Autores:
Gelves A, Gabriela P.
Molina I, Gabriela J.
Navas A,Pierina E.
Sánchez A, David A.
Tutor Académico:Lcdo.Gerson Chávez
Tutor Metodológico: MSC Glenda Depablos
San Cristóbal, Mayo del 2012
INTRODUCCION
El Sistema educativo Venezolano nunca ha estado estático. Desde años anteriores hasta la actualidad han ocurrido una serie de cambios y transformaciones cuyo origen siempre ha sido la búsqueda del mejoramiento de la calidad educativa.
En la década de losnoventa los procesos de democratización y la reforma del Estado crearon la necesidad de abordar el diseño y desarrollo de políticas en el sector educativo. Está necesidad no obedeció a una línea partidista o a una reacción personal, fue el producto de un movimiento originado por los diagnósticos de más reciente data en el país entre los que vale mencionar: 1) El informe de la ComisiónPresidencial para el Estado del proyecto Nacional (1986):2) El diagnóstico del Banco Mundial (1992); 3) Calidad de la Educación Básica en Venezuela Estado del Arte (1992) entre otros.
Asimismo, Actualmente la República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones, orientadas a la consolidación de una sociedad humanista., democrática, protagónica, participativa, multiétnica,puericultura e intercultural; en un Estado democrático de derecho y de justicia, cuyos principios están definidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) DE 1999.
Por otra parte, la investigación se basa en una de las herramienta de mayor relevancia que debe poseer toda institución educativa y más aun el aula de clase como lo es la biblioteca, en el aula como esreferida por Tocci (2009), cuando señala …una estrategia para el mejoramiento de la práctica escolar que exige el nuevo Diseño Curricular…de ahí que, se enmarca la Biblioteca en el aula como una acción educativa cuya principal finalidad es promover en los estudiantes la construcción de significados mediante procesos de aprendizaje activos y participativos, y al mismo tiempo propiciar procesos deenseñanza dinámica a través de proporcionar a docentes y estudiantes un conjunto de materiales educativos como recurso de apoyo a los procesos pedagógicos del aula.
Finalmente, la investigación se estructuro en una serie de capítulos en el primero, el planteamiento del problema, con sus interrogantes, objetivo general y específicos, justificación y de limitantes. En el capitulo II, el marcoTeórico o referencial. Antecedentes, fundamentación teórica, fundamentación legal y términos básicos. En el capitulo III, el marco metodológico, nivel de la investigación, tipo de investigación, población y muestra, técnica instrumento de recolección de datos, procedimiento de análisis. Capitulo IV, análisis y procesamientos de datos, representación grafica y análisis descriptivo. En el capitulo V,conclusiones y recomendaciones, referencias bibliográficas.
INDICE GENERAL
PP
INDICE GENERAL…………………………………………………… v
LISTA DE CUADROS……………………………………………..... vii
LISTA DE GRAFICOS……………………………………………… viii
RESUMEN………………………………………………………….... ix
INTRODUCCION……………………………………………………. 10
CAPITULO I: PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA……………… 11
El problema………………………………………………………….. 11...
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Colegio Cervantes
LA BIBLIOTECA EN EL AULA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA EN LOS ALUMNOS DE 5TO GRADO SECCION “B” DE LA ESCUELA “RAMÓN VIVAS GÓMEZ” DEL ESTADO TÁCHIRA
San Cristóbal, Mayo 2012
República Bolivariana deVenezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Colegio Cervantes
LA BIBLIOTECA EN EL AULA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA MEJORAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA EN LOS ALUMNOS DE 5TO GRADO DE LA ESCUELA “RAMÓN VIVAS GÓMEZ” DEL ESTADO TÁCHIRA
Autores:
Gelves A, Gabriela P.
Molina I, Gabriela J.
Navas A,Pierina E.
Sánchez A, David A.
Tutor Académico:Lcdo.Gerson Chávez
Tutor Metodológico: MSC Glenda Depablos
San Cristóbal, Mayo del 2012
INTRODUCCION
El Sistema educativo Venezolano nunca ha estado estático. Desde años anteriores hasta la actualidad han ocurrido una serie de cambios y transformaciones cuyo origen siempre ha sido la búsqueda del mejoramiento de la calidad educativa.
En la década de losnoventa los procesos de democratización y la reforma del Estado crearon la necesidad de abordar el diseño y desarrollo de políticas en el sector educativo. Está necesidad no obedeció a una línea partidista o a una reacción personal, fue el producto de un movimiento originado por los diagnósticos de más reciente data en el país entre los que vale mencionar: 1) El informe de la ComisiónPresidencial para el Estado del proyecto Nacional (1986):2) El diagnóstico del Banco Mundial (1992); 3) Calidad de la Educación Básica en Venezuela Estado del Arte (1992) entre otros.
Asimismo, Actualmente la República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones, orientadas a la consolidación de una sociedad humanista., democrática, protagónica, participativa, multiétnica,puericultura e intercultural; en un Estado democrático de derecho y de justicia, cuyos principios están definidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) DE 1999.
Por otra parte, la investigación se basa en una de las herramienta de mayor relevancia que debe poseer toda institución educativa y más aun el aula de clase como lo es la biblioteca, en el aula como esreferida por Tocci (2009), cuando señala …una estrategia para el mejoramiento de la práctica escolar que exige el nuevo Diseño Curricular…de ahí que, se enmarca la Biblioteca en el aula como una acción educativa cuya principal finalidad es promover en los estudiantes la construcción de significados mediante procesos de aprendizaje activos y participativos, y al mismo tiempo propiciar procesos deenseñanza dinámica a través de proporcionar a docentes y estudiantes un conjunto de materiales educativos como recurso de apoyo a los procesos pedagógicos del aula.
Finalmente, la investigación se estructuro en una serie de capítulos en el primero, el planteamiento del problema, con sus interrogantes, objetivo general y específicos, justificación y de limitantes. En el capitulo II, el marcoTeórico o referencial. Antecedentes, fundamentación teórica, fundamentación legal y términos básicos. En el capitulo III, el marco metodológico, nivel de la investigación, tipo de investigación, población y muestra, técnica instrumento de recolección de datos, procedimiento de análisis. Capitulo IV, análisis y procesamientos de datos, representación grafica y análisis descriptivo. En el capitulo V,conclusiones y recomendaciones, referencias bibliográficas.
INDICE GENERAL
PP
INDICE GENERAL…………………………………………………… v
LISTA DE CUADROS……………………………………………..... vii
LISTA DE GRAFICOS……………………………………………… viii
RESUMEN………………………………………………………….... ix
INTRODUCCION……………………………………………………. 10
CAPITULO I: PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA……………… 11
El problema………………………………………………………….. 11...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.