Caoba

La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Es un término que surge en los años 90 y pretende sustituir al de integración, hasta ese momento el dominante en la práctica educativa. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vezde que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.
La diversidad (del latín diversĭtas) es una noción que hace referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas distintas o la desemejanza. Por ejemplo: “El Zoológico de BuenosAires presenta una amplia variedad de especies animales”, “La variedad de platos para elegir en este restaurante es impresionante”, “Me gustaría tener una variedad de camisas más amplia para seleccionar la apropiada para cada ocasión”.
El término diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y diferencia que pueden presentar algunas cosas entre sí, aunque tambiénnos es útil a la hora de querer señalar la abundancia de cosas distintas que conviven en un contexto en particular.

En el contexto de una comunidad, por ejemplo, nos encontramos con que existen diferentes tipos de diversidades: cultural, sexual o biológica, entre las más recurrentes.
Diversidad funcional es un término alternativo al de discapacidad que ha comenzado a utilizarse en España poriniciativa de los propios afectados. El término fue propuesto en elForo de Vida Independiente, en enero de 2005, y pretende sustituir a otros cuya semántica puede considerarse peyorativa, tales como "discapacidad" o "minusvalía". Se propone un cambio hacia una terminología no negativa, no rehabilitadora, sobre la diversidad funcional.1
DIVERSIDAD FUNCIONAL:
En primer lugar, ¿qué entendemos pordiversidad funcional? Se dice que una persona tiene diversidad funcional cuando tiene diferentes capacidades que otras personas. Su discapacidad, sea de una u otra forma, hace que sus funcionalidades sean distintas a las de otros seres humanos, y a veces requieren unas necesidades especiales para actividades cotidianas
Diversidad funcional es el nuevo término que sustituye a la palabra discapacidaden el Sistema educativo. La expresión “mujeres y hombres discriminados por su diversidad funcional”, es utilizada para realzar su existencia, ya que es realmente la discriminación, y no la propia diversidad funcional, la que delimita la pertenencia al colectivo. El término “deficiencia” es sustituido por “diferencia orgánica” o “diferencia funcional

La Educación Especial, como proceso educativopara la transformación social, se
basa en los fines, principios y objetivos de la Educación Bolivariana, es una
variante educativa que se contextualiza como derecho humano de todas y todos
los ciudadanos con necesidades educativas o discapacidad, de acuerdo a las
características del desarrollo humano integral, en el marco del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Se concibe como unproceso sistemático, continuo, permanente, multifactorial y
corresponsable en la formación integral de ciudadanas y ciudadanos a partir de la
didáctica centrada en procesos, teniendo como ejes la investigación, la innovación
y la creatividad, y que además guarda interrelación, interdependencia, interacción
dinámica y transformadora con los diversos Niveles y Modalidades del SistemaEducativo.
En el año 2007, el Estudio Psicosocial, Pedagógico y Clínico Genético para
personas con discapacidad, detecta a una población de niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos sin escolarizar. En la actualidad la Misión Dr. José 8
Gregorio Hernández, confirma un total de 89.131 niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos sin escolarizar, de la cuales 14.756 son menores de 18 años....