Capitulo 2

CAPITULO 2. Teoría e investigación Nájera Funes José Augusto 1401 C

Cuestiones teóricas básicas

Una teoría, conjunto de conceptos relacionados lógicamente para un campo específico, describe, predice y explica una conducta que se suscita en ciertas condiciones.

Hipótesis: explicación o predicciones tentativas que se ponen a prueba enmás investigaciones. Las investigaciones se basan en ciertas premisas que pueden ser ciertas o falsas, estas están influidas por la época y la cultura.

¿El desarrollo es activo o reactivo?

Modelo mecanicista: las personas son maquinas que reaccionan ante estímulos del ambiente, una maquina es la suma de sus partes. El comportamiento resulta de de la reacción de las partesbiológicas ante un estimulo interno o externo.

Modelo organicista: considera a las personas como organismos activos y en constante crecimiento, las influencias no causan el desarrollo sino que lo aceleran o lo retardan, no es posible dividir al individuo para descifrar una conducta, ya que se concibe como un todo orgánico.

Los teóricos mecanicistas se ocupan del cambio cuantitativo, que suelen seren su mayor parte discontinuos y bidireccionales. Los organicistas se enfocan en el cambio cuantitativo, cambio de clase, estructura u organización. Por lo cual consideran que el desarrollo ocurre en una sucesión de etapas distinguibles.

Perspectivas teóricas

1) Psicoanalítica

Sigmund Freud: El desarrollo humano es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.Desarrollo psicosexual, creía que las personas nacen con impulsos biológicos que deben redirigirse para poder vivir en sociedad. Ello: principio del placer, Yo: razón y Súper yo: mediador entre ello y el yo. 5 etapas (oral, anal, fálica, latencia y genital).señala la importancia y de sentimientos y motivaciones inconscientes, formadoras de la personalidad.

Erik Erikson: Desarrollo psicosocial,subraya que la sociedad influye en el desarrollo de la personalidad, el desarrollo del yo se produce a lo largo de toda la vida. Destaca ocho etapas del ciclo vital, cada etapa requiere del equilibrio entre una tendencia positiva y una tendencia negativa.

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2) Aprendizaje

El desarrollo es el resultado del aprendizaje, cambio de conductabasado en la experiencia y la adaptación del ambiente, formación de leyes objetivas para gobernar los cambios de comportamiento observable. Consideran el desarrollo continuo y ponen el acento en los cambios cuantitativos. Conductismo: Teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible a la experiencia. Se aprende en base atreves de las reacciones que resultanplacenteras, dolorosas o amenazadoras. Divido en condicionamiento clásico y operante. Aprendizaje social: Considera al motor del aprendizaje desde un ponto de vista bidireccional llamado determinismo reciproco, la persona actúa sobre el mundo y el mundo actúa sobre ella. La persona aprende de acuerdo a conductas que acepta la sociedad y se da por medio de la observación. La imitación de modelos es unelemento importante de la forma en que los niños aprenden a hablar.

3) Cognoscitiva

Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que manifiesta esos procesos.

Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget: 3

• Propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con unacapacidad innata de adaptarse al ambiente.

• Este crecimiento cognoscitivo ocurre por mediante tres procesos: Organización(tendencia a crear categorías y esquemas), adaptación(Forma en que los niños manejan la nueva información en base a lo que ya saben) y equilibración( Dicta el cambio de asimilación o acomodación)

Teoría sociocultural de Lev Vygotsky

• Se concentro en los...