capitulo 5 Ezequiel Ander La planificacion educativa.

La planificación educativa
Conceptos, métodos, estrategias
y técnicas para educadores
Por
Ezequiel, Ander Egg.

Editorial
Magisterio del
Río de La Plata.

Primera edición:
1993.

Este material es de
uso exclusivamente
didáctico.

1

ÍNDICE
Un prólogo que conviene leer para
entender este libro…………………………………………………………………………… 11
Introducción ………………………………………………………………………………….13Parte I
Nociones básicas sobre planificación …………………………………………………………..…17
Capítulo 1
Algunas precisiones conceptuales
y terminológicas ……………………………………………………………………………..21
1. En torno al concepto y quehacer de la planificación ……………………………………...25
2. El carácter instrumental de la planificación………………………………………………. 31
3. Requisitos para una planificación eficaz ………………………………………………….33
4. Algunasprecisiones acerca de la terminología utilizada en la planificación. ……………..35
5. El planeamiento o planificación educativa .……………………………………………….43
Capítulo 2
Aspectos sustanciales de las fases
o momentos de la planificación ……………………………………………………………49
1. La planificación como un momento de la estructura metódica
subyacente a todas las formas de intervención social………………………………………..53
2. Fases omomentos para la operacionalización de las
tareas de planificación o programación……………………………………………………..56
3. Una profundización del concepto y de la elaboración y diseño de proyectos…………… 61
4. Algunas cualidades que conviene desarrollar para mejorar la capacidad
de programar y de actuar ……………………………………………………………………65
Capítulo 3
Principales criterios o pautas para la elaboración de
planes,programas y proyectos …………………………………………………………….71
1. Definir y enunciar claramente los objetivos y las metas ………………………………….75
2. Promover objetivos y metas realistas.
La factibilidad de la intervención ……………………………………………………………78
3. Establecer prioridades para el logro de objetivos y la realización de actividades…………81
4. Hacer elecciones compatibles y complementarias entre losobjetivos……………………..83
5. Instrumentar y articular coherentemente, de manera global y sistemática, los
objetivos propuestos, las actividades a realizar y los recursos a movilizar…………………. 84
6. Asignar y utilizar los recursos en cantidad y tiempo oportuno para
cada fase o actividad del programa o proyecto ………………………………………………86
7. Determinar los instrumentos y medios adecuados a los fines. Asegurar la
eficacia de laintervención…………………………………………………………………… 88
8. Establecer el tiempo y ritmo de realización del programa, mediante
la continuidad y secuenciación del programa ………………………………………………..90
9. Flexibilidad y sensitividad. Dejar espacios operativos para enfrentar
las emergencias o contingencias que puedan sobrevenir …………………………………….99
Parte II La programación en las actividades de los docentes ………………………………….103

2Capítulo 4.
Planificación institucional participativa …………………………………………………107
Cómo elaborar el programa educativo en una institución escolar
1. ¿Quiénes somos? Características y rasgos que dan identidad a la
institución educativa ………………………………………………………………………..116
2. ¿Qué pretendemos como institución educativa? Formulación
de metas y objetivos ………………………………………………………………………..118
3. ¿Cómo nosorganizamos? ………………………………………………………………..122
Algunas sugerencias prácticas en relación ala organización y
gestión de una institución educativa ………………………………………………………..123
La aplicación del enfoque sistémico y de la administración por objetivos
(APO), en la organización de las instituciones educativas………………………………… 125
Ideas para una gestión eficaz ……………………………………………………………….130
Condiciones que favorecenla motivación del personal docente
y su desempeño profesional ………………………………………………………………...133
Supuestos y falsas presunciones en la elaboración del proyecto educativo en una institución
escolar. ……………………………………………………………………………………...136
Anexo 1. Sobre el funcionamiento de los Consejos Escolares en España …………………139
Anexo 2. Relaciones entre los procesos de toma de decisión...