CAPITULO I LÚDICAS Y CONVIVENCIA SOCIAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL "GERVASIO RUBIO"

















PLAN DE SENSIBILIZACIÓN MEDIANTE ESTRATEGIAS LÚDICAS QUE PERMITAN MEJORAR LA CONVIVENCIA SOCIAL








Autores:
Genarina Páez
Magda Rey
Mireya Galeano
Raquel Gutiérrez
Tutora: Alba Betancourt








Rubio, Septiembre 2013


CAPITULO I
EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema

Siendo la escuela una institución cultural y productora de cultura, le es pertinente proponer opciones lúdicas en torno a la corporeidad y experiencias signadas por la calidad de vida. Dado que tales propuestas muestran como horizonte el futuro, éstas deben partir de un análisis del presente, para conocer los hábitos, usos sociales, comportamientos y materialidad de lasactividades físicas; que no solamente permita la comprensión del problema, sino que igualmente debe referenciar en procura de la consecución de un modelo de intervención y articulación de esfuerzos institucionales, de conocimiento y formadores de cultura.
Por lo anteriormente señalado, la institución educativa debe ser una fuente de desarrollo del ser humano, por lo tanto, debe abordar la educaciónpara el buen uso del tiempo libre y consecuentemente proporcione elementos para el desarrollo integral y construir proyecto de vida desde lo creativo y lúdico para favorecer espacios de socialización, integración y autoafirmación. De tal manera, que el buen uso del tiempo libre representa para el ser humano una necesidad básica esencial para construir un estado de equilibrio psicológico deintegración social y de salud física.
Es por ello, que hay que concienciar a las personas de la importancia que la lúdica tiene. Hacer un buen uso del tiempo libre a través de juegos ayudará a formar como personas, a la vez que los alejará de muchos de los males que aquejan a la sociedad, tales como ansiedad, depresión, aislamiento, alcoholismo, drogadicción, entre otras. Observando dichasconnotaciones positivas y de prevención del tiempo libre puede provocar en la sociedad, se hace necesario que desde las instituciones se pongan en marcha programas serios que satisfagan dichas necesidades sociales, las cuales ayudarán en definitiva a mejorar la calidad de vida, y por ende, el rendimiento estudiantil
En este sentido, se realiza esta investigación en la Escuela Integrada Puerto Santander,Municipio de Puerto Santander, la cual no escapa de las diversas actividades que realizan los estudiantes fuera de la institución. Tal particularidad puede propiciar la incorporación del niño a actividades que van en contra de la convivencia social. De tal manera, que en forma concluyente se pueda indicar que el tiempo libre está determinado por el accionar del hombre fuera de sus propiasresponsabilidades laborales, intelectuales, entre otros; y que el ocio, es el clímax de su bienaventuranza por la vida, ya que es el tiempo que puede usar, malgastar, o simplemente dejar pasar para su propio disfrute.
De allí, que es necesario, desarrollar desde la escuela una alternativa pedagógica en la cual el estudiante sea estimulado desde temprana edad a través de la lúdica para aprovechar lasoportunidades del medio donde se desenvuelve. Es por ello, que se vislumbra la oportunidad mediante el buen uso del tiempo libre integrando los juegos con la comunidad; ya que ésta posee un cúmulo de conocimientos que proporcionan la facilidad de lograr aprendizajes significativos.
Por lo tanto, su convivencia social debe mejorar, y es por ello que surge la necesidad de plantearse las siguientesinterrogantes: ¿Se aplican estrategias lúdicas para sensibilizar a los estudiantes al mejoramiento de la convivencia social? ¿Qué uso hacen los niños y niñas del tiempo libre para rescatar la convivencia social? ¿Existe propuesta para el buen uso del tiempo libre en los niños y niñas de la Escuela Integrada Puerto Santander?

Objetivos

Objetivo General
Diseñar un plan de sensibilización mediante las...