capsulacion

1,4 Las cegueras paradigmáticas
El juego de la verdad y del error no solo se juega en la verificación empírica y la coherencia lógica de las teorías; también se juega a fondo en la zona invisiblede los paradigmas. Esto lo debe tener bien en cuenta la educación
Un paradigma puede ser definido por:
El orden en las concepciones deterministas, la materia en las concepciones materialistas, elespíritu en las concepciones espiritualistas. De este modo, el nivel paradigmático es el del principio de selección de las ideas q están integradas en el discurso o en la teoría o q son apartadas yrechazadas.
Es el paradigma quien otorga el privilegio a ciertas operaciones lógicas a expensas de otras como la disyunción, en detrimento de la conjunción; es él quien da validez y universidad a lalógica que ha elegido. Por su prescripción y su proscripción, el paradigm funda el axioma y se expresa en el axioma.
El paradigma efectúa la selección y la determinación de la conceptualización y de lasoperaciones lógicas. Los individuos conocen, piensas y actúan según los paradigmas inscritos culturalmente en ellos.
La realidad humana e impide igualmente concebir la relación a la vez de implicacióny de separación entre el hombre y la naturaleza. Solo un paradigma complejo de implicación/distinción/conjunción permitiría tal concepción; pero ese aun no está inscrito en la cultura científica
Elparadigma juega un rol al mismo tiempo subterráneo y soberano en cualquier teoría, doctrina o ideología. El paradigma es inconsciente pero irriga el pensamiento consciente.
En resumen, el paradigmainstaura las relaciones primordiales q constituyen los axiomas, determina los conceptos, impone los discursos y/o las teorías.
Esta disociación atraviesa el universo de un extremo al otro:Sujeto/objeto
Alma/cuerpo
Espíritu/materia
Calidad/cantidad
Finalidad/causalidad
Sentimiento/razón
Este paradigma determina una doble visión del mundo. asi, un paradigma puede al mismo tiempo dilucidar...