caracas

Durante la década de los años 70 se realizaron reformas educativas, en las cuales se diseñaron planes y programas con la finalidad de aumentar lacobertura de la educación primaria.
En ladécada de los años ochenta, específicamente el 13 de junio se decreta la creación del subsistema de educación básica cuya duración fue de nueve años.
El periodo1990 – 1994, se implementaron unaseries de nuevas políticas, tomando en cuenta que dentro del sistema curricular debían incorporarse asignaturas como educación para el trabajo.
A partir del año 1999se implementan políticaseducativas con el fin de mejorar la calidad de la educación y evitar la exclusión, la deserción y la repitencia escolar, retomando la tendencia al crecimiento de lamatricula. Y presentado uncurrículum más real y acorde a las necesidades de los estudiantes.
2.- Definición y Propósitos
Definición: una escuela bolivariana es; transformadora de la sociedad la cual seconcreta e identifica laidentidad nacional, la participación, la formación critica, la integración a la comunidad el arraigo a nuestra historia, nuestras costumbres y nuestros valores, apuntado a laconstrucción a unasociedad justa.
Propósito: tiene como propósito de construirle la viabilidad al desarrollo del Ideario Bolivariano y para superar la exclusión en la I y II etapa de educaciónbásica y degarantizar la prosecución a la III etapa, en el marco de una educación integral. El proceso revolucionario lleva a repensar la escuela, a producir cambios en ella, a experimentar en procurade nuevasescuela, contextualizada y con pertinencia social, que responda a los tiempos y a las condiciones del país.
El Gobierno, proponiéndose convertir paulatinamente a todas las escuelas delpaís enEscuelas Bolivarianas, se plantea lograr a través de ellas la necesidad de reconstruir la nación. Una nación de todos y no sólo de unos pocos.
3.- Fundamentos y Estructura Curricular.