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Páginas: 14 (3293 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2013
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBCENTRO CUIDAD ALTAMIRANO
UNIDAD 12-C
MATERIA:
“ANÁLISIS CURRICULAR”
ASESOR:
PEDRO ARINES SANTAMARIA
ALUMNO-MAESTRO:
ELTON ADRIAN GILES ALMONTES
CARTO SEMESTRE GRUPO B
ENSAYO GENERAL
CIUDAD ALTAMIRANO GRO.A 15 DE JUNIO DEL 2013
INTRODUCCIÓN.
En este presente trabajo tratare deabordar la temática curricular que constituye una de las problemáticas científicas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. La implementación del currículum en la institución es un elemento esencial para el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje, siendo el análisis de este dentro del salón de clases un factor importante que ha de tenerse en cuenta cuando el camino comoprofesionales de la educación es la formación integral de la personalidad de nuestros discentes.
La problemática curricular resulta una preocupación fundamental en nuestros días, la búsqueda de una educación formativa y el dejar atrás concepciones sumativas y extremadamente cuantitativas en el proceso de enseñanza aprendizaje incluye sin lugar a dudas la perspectiva con que abordemosel curriculum, por lo que resulta tema primordial en el trabajo de los profesionales de las ciencias de la educación.
UNIDAD UNO
Tema 1.2 conceptualización y elementos constitutivos del curriculum
Lectura: El uso primitivo del término curriculum.
Autor.Stepen Kemmis
Primeramente comenzare a abordar este trabajo debemos de comenzar a analizar la palabracurriculum desde el punto de vista de varios escritores de la antología, estudiosos de la materia considerando que la palabra curriculum acapara términos empleados para describir los cursos académicos, planteando la necesidad de que esta es una disciplina, que tiene un orden estructural y una secuencia lógica en su origen también llamado totalidad, cuenta con un término técnico en cuanto a la educación ,parte como un proceso especifico de transformación de la educación.
Hamilton y gibones relacionan la emergencia de este término con circunstancias sociales económicas políticas e históricas específicas de la forma calvinista escocesa que surgió de cerca la reforma operada en Europa continental.
la aparición histórica de nuestras ideas sobre el curriculum lo utilizamos en untérmino lo hacemos más o menos en un sitio más o menos especifico más o menos relacionado con la historia de la idea y con mayor o menor comprensión del curriculum en relación con las circunstancias sociales ecómicas políticas e históricas del pasado de nuestra propia época.
La palabra curriculum consta de un ciclo completo en el que hay una secuencia ordenada de estudios, elcurriculum como término técnico significa educación que forma parte de un proceso de transformación de la educación. Tanto en la antigüedad como en la actualidad debemos estudiar como se ha utilizado dicho termino , para saber si lo que menciona Marsh es justificado o bien lo que dice Hamilton acerca de las discontinuidades en el uso son más significativas tanto para su utilización como para lo que sepueda conformar en dichos términos.
Algunas de las cuestiones antes mencionadas exigen un estudio histórico y filosófico que tengan continuidad.
Lectura: definiciones e historia del curriculum
Autor: Stepen kemmis
En la lectura el autor Johnson lo define como “una serie estructuradora de resultados buscar por el aprendizaje” mientras “Kearney y Cook” lodescriben como todas las experiencias que el estudiante define. El curriculum es un intento de comunicación los principios esenciales de una propuesta educativa”. Las teorías sobre el curriculum evolucionan y amplia como lo hace la práctica proporciona un punto de referencia estable para el estudio del curriculum. Cada definición refleja la visión del autor concreto en un tiempo determinado....
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBCENTRO CUIDAD ALTAMIRANO
UNIDAD 12-C
MATERIA:
“ANÁLISIS CURRICULAR”
ASESOR:
PEDRO ARINES SANTAMARIA
ALUMNO-MAESTRO:
ELTON ADRIAN GILES ALMONTES
CARTO SEMESTRE GRUPO B
ENSAYO GENERAL
CIUDAD ALTAMIRANO GRO.A 15 DE JUNIO DEL 2013
INTRODUCCIÓN.
En este presente trabajo tratare deabordar la temática curricular que constituye una de las problemáticas científicas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. La implementación del currículum en la institución es un elemento esencial para el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje, siendo el análisis de este dentro del salón de clases un factor importante que ha de tenerse en cuenta cuando el camino comoprofesionales de la educación es la formación integral de la personalidad de nuestros discentes.
La problemática curricular resulta una preocupación fundamental en nuestros días, la búsqueda de una educación formativa y el dejar atrás concepciones sumativas y extremadamente cuantitativas en el proceso de enseñanza aprendizaje incluye sin lugar a dudas la perspectiva con que abordemosel curriculum, por lo que resulta tema primordial en el trabajo de los profesionales de las ciencias de la educación.
UNIDAD UNO
Tema 1.2 conceptualización y elementos constitutivos del curriculum
Lectura: El uso primitivo del término curriculum.
Autor.Stepen Kemmis
Primeramente comenzare a abordar este trabajo debemos de comenzar a analizar la palabracurriculum desde el punto de vista de varios escritores de la antología, estudiosos de la materia considerando que la palabra curriculum acapara términos empleados para describir los cursos académicos, planteando la necesidad de que esta es una disciplina, que tiene un orden estructural y una secuencia lógica en su origen también llamado totalidad, cuenta con un término técnico en cuanto a la educación ,parte como un proceso especifico de transformación de la educación.
Hamilton y gibones relacionan la emergencia de este término con circunstancias sociales económicas políticas e históricas específicas de la forma calvinista escocesa que surgió de cerca la reforma operada en Europa continental.
la aparición histórica de nuestras ideas sobre el curriculum lo utilizamos en untérmino lo hacemos más o menos en un sitio más o menos especifico más o menos relacionado con la historia de la idea y con mayor o menor comprensión del curriculum en relación con las circunstancias sociales ecómicas políticas e históricas del pasado de nuestra propia época.
La palabra curriculum consta de un ciclo completo en el que hay una secuencia ordenada de estudios, elcurriculum como término técnico significa educación que forma parte de un proceso de transformación de la educación. Tanto en la antigüedad como en la actualidad debemos estudiar como se ha utilizado dicho termino , para saber si lo que menciona Marsh es justificado o bien lo que dice Hamilton acerca de las discontinuidades en el uso son más significativas tanto para su utilización como para lo que sepueda conformar en dichos términos.
Algunas de las cuestiones antes mencionadas exigen un estudio histórico y filosófico que tengan continuidad.
Lectura: definiciones e historia del curriculum
Autor: Stepen kemmis
En la lectura el autor Johnson lo define como “una serie estructuradora de resultados buscar por el aprendizaje” mientras “Kearney y Cook” lodescriben como todas las experiencias que el estudiante define. El curriculum es un intento de comunicación los principios esenciales de una propuesta educativa”. Las teorías sobre el curriculum evolucionan y amplia como lo hace la práctica proporciona un punto de referencia estable para el estudio del curriculum. Cada definición refleja la visión del autor concreto en un tiempo determinado....
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