Caracteristicas Del Pep

PROYECTO ACCESO A LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL-PAEBI

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MODULO RINCONES DE APRENDIZAJE

PRESENTACIÓN

Este módulo describe el método de Rincones de Aprendizaje, una de las herramientas más valiosas para apoyar al docente en la estimulación personalizada, equilibrada y pertinente de todas las áreas de desarrollo infantil (psicomotora, del lenguaje, sensoperceptiva,lógico-matemática, socio-afectiva). Contiene también ejemplos y aplicaciones para convertir las actividades de aprendizaje o de trabajo en juego, diversión y descubrimiento. Se espera que la comprensión y aplicación de la información que este módulo contiene contribuya a visualizar el aprendizaje como una actividad natural, espontánea y divertida hacia el logro de metas y objetivos concretos. Durante el desarrollodel mismo usted encontrará una serie de preguntas y respuestas que conducirán su atención hacia la información más importante e interesante de este módulo. Como complemento práctico y propiciador de procesos de análisis y síntesis, usted será expuesto a reflexiones, experiencias, proyectos y cuestionarios.

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PROYECTO ACCESO A LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL-PAEBI

TEMAS ESENCIALESDEL MÓDULO ¿QUÉ SON LOS RINCONES DE APRENDIZAJE? ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO DE RINCONES DE APRENDIZAJE ? ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA METODOLOGÍA DE RINCONES DE APRENDIZAJE? ¿QUÉ CRITERIOS SON IMPORTANTES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS RINCONES DE APRENDIZAJE? ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE EL ESPACIO FÍSICO EN LOS RINCONES DE APRENDIZAJE? ¿CÓMO SE RELACIONAN LOS RINCONES DEAPRENDIZAJE? ¿QUÉ RINCONES DE APRENDIZAJE PUEDEN ORGANIZARSE EN EL AULA DE PREPRIMARIA?

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MODULO RINCONES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO

Que los docentes que participan en el diplomado: • Comprendan y utilicen los fundamentos teóricos del Método de Rincones de Aprendizaje. • Apliquen criterios técnicos para seleccionar, organizar e implementar los Rincones de Aprendizajeen el contexto de su comunidad. • Programen actividades de aprendizaje posibles de realizar dentro de los Rincones de Aprendizaje.

Ahora que conoce el por qué y para qué de este módulo, escriba en las líneas en blanco un logro u objetivo personal que desea alcanzar al finalizar el desarrollo del mismo.

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PROYECTO ACCESO A LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL-PAEBI

CONCEPTOS BÁSICOS DELA METODOLOGÍA DE RINCONES DE APRENDIZAJE Ambiente letrado bilingüe: Es el que provee todos los mensajes escritos en los idiomas que se hablen en una comunidad. En el caso de los niños y niñas consiste en rodearlos de materiales de lectura en lengua materna y segunda lengua en el hogar, la escuela y la comunidad. Actividad lúdica: Acción de jugar espontánea y creativamente. Creatividad: Capacidadde crear o producir. Esta producción puede ser intelectual, artística o manual. Espacio físico: de aprendizaje. Ambiente del que se dispone en el aula para organizar los rincones

Juego: Actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativa y elaboradora de situaciones. Material Estructurado: Material diseñado con una finalidad pedagógica. Por ejemplo: cubos, encajes,rompecabezas. Material No Estructurado: Recursos naturales propios de la región y otros materiales útiles de incorporar en la actividad lúdica. Por ejemplo, piedras, palitos, tapitas, botones, etc. Pertinencia cultural: Toda decisión y acción pedagógica coherente con la cultura de los niños y niñas atendidos. Psicomotricidad: Comportamiento que evidencia la relación que se establece entre la actividadmental y la capacidad de movimiento del ser humano. Rincón de Aprendizaje: Espacio físico del aula que propicia el aprendizaje y la comunicación a través del juego y la creatividad. Sensopercepción: Proceso de recepción, análisis e interpretación de los estímulos provenientes del interior y exterior. Tarea: Actividad que tiene objetivos a cumplir, metas o productos que lograr y dificultades...