Caracterizacion teórica 1 año.

Caracterización teórica del niño de 12 a 24 meses:

Los niños de esta edad se caracterizan por una experimentación activa, una exploración en busca de novedades y muestran gran curiosidad por todo lo que los rodea. Su conducta es predominantemente motora, apoyada en la percepción y el movimiento. La adaptación gradual del niño tiene lugar mediante secuencias de acciones sensomotoras que lleva acabo, repetidamente, en respuesta a tipos particulares de objetos o situaciones. Los niños de esta edad buscan su independencia y desplazarse libremente, necesitan tocar, manipular, explorar el medio en el cual viven.
En cuanto al lenguaje, los niños de 12 meses se encuentran trabajando arduamente en las habilidades lingüísticas. Presentan un gran desarrollo en cuanto al lenguaje receptivo:demuestra que entiende muchas palabras aunque no las pueda decir. En cuanto al lenguaje expresivo (la habilidad de pronunciar las palabras), el niño está permanentemente haciendo sonidos como si estuviera conversando y sigue el ritmo de su voz. Realiza gestos para hacerse entender y paulatinamente comienza a tener un habla más clara y fácil de comprender. Nombra objetos únicos sin clasificar y utilizala palabra frase (una misma palabra adquiere diferentes significados según en el contexto en el cual se diga). A medida que desarrolla su lenguaje comienza a combinar dos palabras en sus emisiones y expande de manera notoria su vocabulario debido a la necesidad de comunicarse con otros. Comienza a utilizar el lenguaje para: expresar sus sentimientos, establecer contacto afectivo, comunicarse conel adulto. Aparece, luego de la palabra frase, la prefrase, la cual es la primera frase compuestas por dos ó tres palabras.
En cuanto al aspecto motriz, los niños a partir de los 12 meses comienzan a pararse, manteniendo las rodillas flexionadas y utilizando algún objeto como sostén. Su equilibrio, el cual aún no es muy estable, irá mejorando con el paso del tiempo. Alrededor de los 18 meses elniño ya camina sin la necesidad de un sostén, con más seguridad y con un equilibrio mucho mas estable. Pueden tomar objetos con la pinza de dedos, insertar objetos en recipientes de gran tamaño, empujar y deslizar objetos. Llegando a los 24 meses los niños comienzan a subir y bajar escaleras con ayuda del adulto, trepan en diferentes juegos, encastran figuras grandes, comienzan a enhebrar objetos,trasvasan elementos y utiliza un medio para llegar algún fin, por ejemplo: empujar una silla hasta el lugar determinado y se sube para alcanzar un objeto que de otra forma no podría agarrar.
Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparecede la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto (o persona). Esta capacidad suelen adquirirla hacia el final de esta etapa y representa la habilidad para mantener una imagen mental del objeto ó persona sin percibirlo.
Algunas de las conductas que aparecen durante el primer y segundo año de vida son la imitación diferida, en dónde el niño evoca un hecho y lorepresenta, simulando por ejemplo un juego con un amigo, la enunciación verbal de hechos, ya sea expresada a través de balbuceos, de palabras, o de prefrases y el juego simbólico en cual los niños realizan acciones “haciendo como si” fueran verdad.
En cuanto al aspecto socio afectivo, el niño deambulador comienza a interactuar con sus compañeros de manera más activa, manifiestan acciones tales comocompartir juguetes, tocarse, mirarse, sonreírse, empujarse y pegarse. El niño comienza a separarse por lapsos cortos de su mamá de forma voluntaria. Busca relacionarse con otros, comprender y compartir códigos y símbolos con los demás, poder comunicarse y expresarse a través del lenguaje oral, los gestos, juegos y, posteriormente, el grafismo.
A través del descubrimiento y la experimentación que el...