Carpintero

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

LA MÚSICA COMO CAMINO HACIA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO DESDE LA EDUCACION INICAL

CIPA: UN MUNDO POR CREAR INTEGRANTES: Jennifer Hernández García Yaryed Garzón Garay

CONTEXTUALIZACIÓN
La institución atiende a una población de género mixto en el cual se encuentran 260 niños y niñas en edades que oscilan entre los 2 a 5 años 11meses de edad. Los niños/as están dividido por etapas, como son: párvulos, Edad Preescolar, preescolar y transición.
El hogar Infantil el Payaso se encuentra ubicado en el barrio la Victoria, localidad cuarta de san Cristóbal.

Inseguridad en niños/as para dar su punto de vista en la familia

Las dificultades más frecuentes que enfrentan los niños/as en la socialización

La baja autoestima delos niños/as en edad preescolar como personas criticas

Agresividad en niños y niñas en edad preescolar

Escasos espacios de comunicación entre padres e hijos

Distorsión de las relaciones familiares y en el ámbito social

Varios comportamientos inadecuados: - Destructividad –ImpulsividadDesobediencia -reacciones agresivas (pataletas y rebeldías)

¿COMO CONSTRUIR AMBIENTES DEAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA SOCIAL ATRAVES DE LA MUSICA Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?
 LA MÙSICA COMO CAMINO HACIA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO DESDE LA EDUCACION INICIAL

 EL MUNDO MAGICO DE LA MÚSICA

OBJETIVO GENERAL

 Promover ambientes de aprendizaje y sana convivencia, mediante la aproximación al trabajo cooperativo desde la música con niños y niñas desde la educación inicial.

OBJETIVOSESPECIFICOS
1. Construir espacios de dialogo entre padres e hijos con el fin de socializar experiencias y conocimientos.

2. Desarrollar una serie de habilidades sociales que permitan al niño y la niña establecer relaciones interpersonales,. 3. Promover a través de la música un ambiente agradable y de expresión natural que favorezca la convivencia e incentive en el niño y la niña a fortalecer susvalores.

MARCO DE REFERENCIA

Antecedentes
TEORICO METODOLOGICO

Clara Inés Torres Méndez. “Promoción De Comportamientos Pro sociales Para La Identificación Y Prevención De La Agresión En La Primera Infancia

Emilio Arranz Beltrán La enseñanza cooperativa permite la mejora del rendimiento académico, el enriquecimiento de la capacidad cognitiva, de la capacidad crítica y de laautoestima.

Aron Ana Maria. las estrategias de resolución de conflictos pude visualizarse en un proceso continuo que va desde evitar el conflicto hasta la resolución violenta

Edurne Goikoetxea Situaciones de aprendizaje cooperativo los estudiantes experimentan sentimientos de pertenencia, de aceptación y de apoyo; las habilidades y los roles sociales requeridos para mantener unas relacionesinterdependientes que pueden ser enseñadas y practicadas.

MARCO LEGAL
Internacional UNICEF Intercambio de experiencias a través de la música y el arte

Nacional

Ley general de la educación

Decreto 2247 organización y desarrollo de actividades y proyectos lúdicos pedagógicos

Distrital

Sistema distrital de la cultura

Resolución 235-9 organizar consejos de área artística

LocalOrquesta filarmónica juvenil de San Cristóbal

Amor por la música, para poder ejecutar un instrumento y hacer parte de un grupo

Institucional

P.P.E.C

La creatividad a partir del arte, la lúdica la ética en la vida cotidiana

METODOLOGÍA
Línea de investigación
Calidad de la educación Formación

Sub línea del programa educación infantil en Colombia
Caracterización de las prácticas ylos discursos pedagógicos que circulan sobre la educación escolar Los sentidos pedagógicos del los proyectos de intervención

Currículo

Núcleo de formación

Infancia Y Desarrollo

Practicas pedagógicas Y Aprendizaje

Socialización Y Educación

Marco teórico
Categorías que abordan nuestro proyecto

Niveles de

Trabajo cooperativo AUTORES JHONSON Y JHONSON Define una mejora en...