Carta Circular

E stado Libre Asociado d e Puerto R f c s
DEPARTAMENTO DE I --DUCACI~N
O FICINA DEL SECRETARIO

6 de julio de 2006

Carta circular Núm. 01-2006-2007

Subsecretarios, Directora Ejecutiva del Instituto de Capacitación Administrativa y
Asesoramiento a Escuelas, Secretarios Auxiliares, Directores de Programas, Divisiones y
Oficinas, Directores de las Regiones Educativas, Superintendentes deEscuelas,
Superintendentes Auxiliares, Supervisores Generales, Supervisores de Zona, Directores de
Escuela, Maestros, Bibliotecarios, Trabajadores Sociales, Orientadores y Consejeros
Escolares, Padres y Estudiantes

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL APROVECHAMIENTO
ACADÉMICO Y LA PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL SISTEMA ESCOLAR
PÚBLICO PUERTORRIQUEÑO
Cada maes ro a el sistemaescolar público en Puerto Rico es responsable de diseñar
experiencias educativas que lleven al estudiante a plantearse problemas, buscar soluciones,
pensar críticamente, tomar decisiones y comunicarse, comprender e interactuar con otros seres
humanos: Además, debe propiciar el desarrollo de conceptos, destrezas y actitudes alineados
con los estándares de contenido y de proceso establecidospor el Departamento de Educación
de Puerto Rico.
Las experiencias educativas que el maestro desarrolla. combinan actividades de enseñanza y
de evaluación, siempre con el propósito de promover el aprendizaje de los estudiantes. La
enseñanza y la evaluación son procesos interdependientes, pues uno se refuerza con los
resultados del otro y cada maestro y maestra debe dedicar un esfuerzosignificativo a la
planificación y realización de ambos procesos.
La Ley 149 del 15 de julio de 1999, según enmendada, conocida como Ley Orgánica del
Departamento de Educación de Puerto Rico, dispone que el Secretario de la Agencia
elaborará normas de aplicación para todo el Sistema de Educación Pública relacionadas con la
evaluación del aprovechamiento académico y la promoción de estudiantes de gradoy de nivel.
Esta carta circular expone las normas y procedimientos generales que guiarán los procesos de
evaluación del apr'ovechamiento académico, de manera que sean justos y que estén basados
en información válida y confiable. Los enunciados y estándares que definen los procesos de'
evaluación en las escuelas públicas puertorriqueñas están contenidos en el documento
Fundamentos Teóricos yMetodológicos del Proyecto de Renovación Curricular (INDEC, 2003).

P.O. BOX 190759, SAN JUAN, PUERTO RICO 00919-0759

TEL.: (787)759-2000 EXTS.: 2404, 4401

FAX: (787) 2 S G - m

E Departamento de Edncación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición so
1
ideas poEticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades servicios ed

CartaCircular Núm. 01-2006-2007
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Este documento debe estudiarse y aplicarse sistemáticamente por todos los maestros de
nuestro sistema educativo, particularmente en lo concerniente a las consideraciones teóricas y
prácticas que se relacionan con cada materia académica.

A. Propósitos del proceso de evaluación
La evaluación del aprovechamiento académico es un proceso sistemático y continuo,el cual
consiste en comparar los resultados del aprendizaje de los estudiantes con los objetivos
educativos previamente establecidos. La evaluación permite emitir juicios acerca de la calidad
de un proceso o producto, y al aplicarse al proceso de aprendizaje permite juzgar el
aprovechamiento académico de los educandos; esto es, el desarrollo de conceptos, destrezas
y actitudes alineados aestándares de excelencia. En particular, hay cuatro (4) tipos de
evaluación estrechamente vinculadas, de acuerdo a sus respectivos propósitos:
Evaluación para la ubicación
Se establece el nivel en el cual debe iniciarse al estudiante en una secuencia
educativa y e l modo de instrucción que más le beneficia.
Evaluación diagnóstica
Se identifican las causas para las dificultades y errores...