carta de recomendación personal

_Bloque: IV Proyecto: III Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Aprendizajes esperados: Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relativas a laalimentación.
Tema de reflexión: Expositivo
Competencia: Emplea el lenguaje para comunicarse como instrumento para aprender
Nombre de la estrategia: La composición de la comida
Introducción: Esta estrategiame funciono porque los alumnos tomaban productos que ellos conocían, y se alimentaban de ellos, por lo que conocían de lo que están formados. Esta estrategia funcionara hasta cuando los alumnos yaconozcan el plato del bien comer.
Inicio: A los alumnos se les pedirá que mencionen lo que comen en su casa, un ejemplo puede ser caldo de res con agua fresca, de estos alimentos los separaremos a comovienen en el plato del bien comer, por ejemplo, en el caldo de res hay verduras, alimentos de origen animal, además si se acompaña con tortilla puede ser cereales, etc.
Desarrollo: Las comidas quetomaremos serán las de un día, en su cuaderno harán una tabla de esto, puesto que agregarán alimentos de los grupos faltantes, es decir, si en el caldo de res tenemos verduras, alimentos de origenanimal, cereales, nos faltarían las leguminosas, entonces pondremos un alimento que pertenezca a este grupo.
Cierre: Al final los alumnos compartirán cuales son los alimentos que consumen en su hogar yellos mismos dirán si son o no alimentos balanceados según el plato del bien comer.


Bloque: IV Proyecto: III Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Aprendizajesesperados: Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relativas a la alimentación.
Diseña un menú balanceado tomando como referencia información nutricional.
Tema de reflexión: ExpositivoCompetencia: Emplea el lenguaje para comunicarse como instrumento para aprender
Nombre de la estrategia: Hacer un menú
Introducción: Esta estrategia me funciono porque a los alumnos les interesaba...