carta desciptiva

Martes 11 de feb. 14
Nombre del programa: La educación ambiental en la práctica docente II CLAVE:SEP190601
Sesión: 1 La Complejidad de la Educación Ambiental
Propósito General: Que los participantes examinen y construyan algunos conocimientos teóricos y metodológicos que les permitan articular, desde la complejidad, diferentes dimensiones: social, política, estética, afectiva, utópicade la educación ambiental en las distintas acciones pedagógicas que desarrolla desde su lugar de trabajo.
Tema
Contenidos
Descripción
Propósito
Actividades (sub-tema)
Materiales
Producto
 La complejidad en la educación ambiental
 ♦ Red de los problemas ambientales
♦ La complejidad: una revolución del pensamiento
♦ Complejidad, diálogo de saberes y educación ambiental
 Se haráuna reflexión sobre la dimensión planetaria y multidimensional de
la problemática ambiental donde se trabajará la habilidad para
interrelacionar los procesos ecológicos, económicos, sociales, tecnológicos,
culturales, etc., que intervienen en dicha problemática. Se buscará captar
los principios esenciales del paradigma de la complejidad.
Propósito
 Que los docentes desarrollen la habilidadpara identificar e interrelacionar
procesos ecosistémicos, económicos, sociales, políticos, culturales,
tecnológicos, etc., presentes en un problema ambiental, con el fin de comprender la noción e importancia de un abordaje desde la complejidad
de los fenómenos ambientales.
Actividad 1. 
En plenaria observen el esquema “La red de los problemas que hay en el mundo” elaborado por Fritjof CapraOpción: Ver video en animoto (link en diapositiva)
- Completar el cuadro comparativo

Actividad 2
- Formen dos equipos. El primero realizará la lectura de las ideas centrales del texto de Enrique Leff y, el segundo El trabajo de Edgar Morin
- Se contestan las siguientes preguntas:
􀂾 ¿Por qué se dice que la crisis ambiental es una crisis del pensamiento?
¿Cómo propone la complejidadambiental revolucionar el conocimiento?
􀂾 ¿Cuáles son los principios del paradigma de la complejidad?
- Compartan la reflexión de ambas lecturas en plenaria y extraigan algunos puntos centrales de la discusión para ser presentados ante el resto del grupo.
-
Actividad 3
Observen y comenten la presentación de power point sobre Complejidad
- De manera individual elabore una reflexión escrita sobrelas siguientes cuestiones:
􀂾 ¿Cuál es la importancia de la diversidad cultural para la educación ambiental?
􀂾 ¿Por qué es necesario el diálogo de saberes para la comprensión y búsqueda de alternativas a los problemas ambientales?
􀂾 ¿Cómo puede implementarse en el aula una estrategia didáctica que aborde estos temas?
- Compartan en plenaria sus escritos
- Realicen comentarios sobre loescuchado,
- Reflexionen sobre la importancia de conocer distintas formas de pensar para conocer la visión del otro.
- Para finalizar la sesión entreguen su reflexión por escrito al coordinador.
 Esquema de la Red de problemas que hay en el mundo de F.
Capra que se encuentra anexo en el CD
• Leff, Enrique, Ponencia “Complejidad, racionalidad ambiental y
diálogo de saberes” que se encuentra anexo enel CD
• Morin, Edgar, Artículo “La necesidad de un pensamiento complejo”
que se encuentra anexo en el CD.
• Presentación de PowerPoint, “Complejidad”
• Hojas de rotafolio.
 Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el
abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de
la educación ambiental.
Posibles dificultades durante el desarrollo de laactividad
Recomendaciones antes de la sesión
Gran variedad conceptual (pensamiento complejo, multidisciplinariedad, interdisciplinariedad, pluridisciplinariedad)
Discriminar la gran cantidad de información que se debe manejar
Cambio de paradigmas
Desconocimiento de sustentos y principios de la educación ambiental
No se encuentra la lectura Capra que se encuentra anexo en el CD

Tener claro el...