Carta

Docente: M.P.C Ana Luisa Calderón Castillo Semestre: Segundo. Grupos A-B Horas de Sesión: 80 Naturaleza del curso: Teórico-Práctica 50/50% Periodo escolar: Enero/Junio 2012

OBJETO DE ESTUDIO | RESULTADO DE APRENDIZAJE | TÉCNICA DIDÁCTICA | ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE | COMPETENCIAS A DESARROLLAR |
1. Concepto y Concepciones del Desarrollo Humano.Modelo sistémico del desarrollo desde la TGS. | El alumno reconoce en forma sistémica las diferentes concepciones de Desarrollo así como la importancia de su definición en el ámbito de la Psicología. | Diagnóstico Inicial (aplica la primera “Q” Que sé) Plenaria. El objeto de estudio revisado se comparte con el grupo enriquecido con el aprendizaje que cada uno de ellos posee. | QQQ *Qué sé, Quequiero saber, Que aprendí* Elabora a tres columnas, en procesador de textos, en Arial 12, texto justificado, lo que sabe, lo que quiere saber acerca del concepto y concepciones del desarrollo y la tercera Q, que es lo que aprendió en la sesión. | BÁSICAS-Sociocultural.-Trabajo en Equipo y –Liderazgo.-Comunicación.PROFESIONALES-Elementos conceptuales básicos.-Investigación en el área de la salud yeducación. |
2. Dimensión integral del ser humano. Modelo Biopsicosocial del desarrollo humano | Explica la dimensión integral del ser humano a partir del modelo biopsicosocial y lo describe de manera objetiva, incluyendo elementos de orden sociológico. | Dx InicialRole Playing. Representación de cada dimensión, el grupo actuará como observador participante, uno de los estudiantes coordinarála acción y entre todos buscaran el contraste de opiniones, así como la obtención de conclusiones. | CrucigramaRecupera los conceptos que describen el proceso llamado ontogénesis y los ubica dentro de un crucigrama, mismo que deberá contener algunos conceptos complementarios. | BÁSICAS-Comunicación-Trabajo en Equipo y LiderazgoPROFESIONALES-Elementos conceptuales básicos.-PrincipiosDocentes.-Investigación en el área de la salud y la educación. |
3. Superación autorrealización. * Manuales | Reconoce los diferentes manuales de superación y autorrealización, destacando su relevancia y aplicación práctica en la vida cotidiana. | Dx InicialDebate Dirigido Se organiza el grupo en corrillos, asignando un manual por equipo, mismo que una vez revisado en equipo, se delibera en undebate dirigido, considerando las propuestas, ideologías y conocimientos que los alumnos compartan. | Mapa Cognitivo de Aspectos comunes Desarrolla un diagrama donde plasme los aspectos o elementos comunes entre los manuales revisados, destacando los datos que considere relevantes. | BÁSICAS-Trabajo en Equipo y Liderazgo-Comunicación-Solución de ProblemasPROFESIONALES-Elementos conceptualesbásicos.-Investigación en el área de la salud y la educación. |
4. Valores. *Clasificación cultural. *Factores de estratificación social. *Económicos, *Desigualdad social. * Discriminación. | Comprende la importancia del ejercicio de los valores, y establece su relación con el desarrollo del ser humano y su entorno. | Collage. En equipos, desarrollan un collage en el que plasmarán imágenesalusivas a los valores y su ejercicio en la vida cotidiana. Exaltando los de mayor importancia para el desarrollo humano y aquellos que son prioridad en la vida personal. | Comic o historietaDesarrolla un cómic en el que plasme las ideas centrales de los valores y sus clasificaciones. El diseño puede ser de su elección. | BÁSICAS-Sociocultural-ComunicaciónPROFESIONALES-Elementos ConceptualesBásicos.-Investigación en el área de la salud y educación. |
5. Instituciones * Gubernamentales * Religiosas * Familia * Educativas * Laborales | Describe puntualmente las Instituciones como organismos importantes en la vida social y exalta su impacto en el desarrollo humano. | Dx InicialMétodo DialécticoEl objeto de estudio se visualiza su evolución en 3 momentos, TESIS,...