cartas para julia

Primera semana
 Anticipación de la lectura por medio del paratexto(título, tapa, contrapa, autor)
A partir del título imaginar quién es Julia, y pensar si la novela trata solamente de las cartasque ella recibe
Observar la ilustración de tapa, preguntar por qué aparece dibujado un walkman.
 Sesiones de lectura libro Cartas para julia primer y segundo capítulo.
 Lectura del maestro comolector modelo, el docente marcará las pausas y entonaciones pertinentes.
 Puesta en común de la lectura.
 La docente les preguntará a los alumnos si les interesa volver a leer otro fragmento de lanovela que les haya interesado.
 Interpretación de texto con preguntas que lo faciliten tales como; protagonistas primarios secundarios, problemáticas que se presentan.

Segunda semana
 Seretomará la las sesiones de lectura Cartas para Julia
 Los alumnos leerán por turnos
 La docente planteará realizar una anticipación de algunos de los protagonistas secundarios ¿ayudará alprotagonista? ¿lo traicionará?
 La docente presentará datos relevantes de la autora tales como; profesión nacimiento, otras obras.
 Los alumnos realizarán una ficha con los datos de la autora presentadosanteriormente y los completarán con datos información de internet, enciclopedias, revistas etc. Los datos podrán ser otras publicaciones de la autora, breve biografía, premios recibidos etc.
 Losalumnos realizarán una ficha con datos de la novela tales como año de publicación, época histórica en la que sitúa, otras personas involucradas en su elaboración, textos que hablen sobre la novela,editorial. También con información extraída por internet, enciclopedias, revistas etc.
Tercera semana
 Se continuará con la lectura del libro
 Comenzará la docente como lector modelo y continuaránlos alumnos por turnos.
 Se pondrá en común los sucesos transcurridos hasta donde se llegue con la lectura.
 Los alumnos continuarán la lectura de cinco capítulos repartidos en grupos en casa.......