cartilla Bebes


FONOAUDIOLOGÍA

































INDICADORES PARA LA DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE INFANTIL
(0-3 AÑOS)



FLGA. LEIDY YAMILE GONZÁLEZ MOLANO



Los fonoaudiólogos somos profesionales especializados en las dificultades que pueden presentar las personas en comunicación y lenguaje (expresivo, comprensivo, pragmático y lecto-escrito). La evaluación, eltratamiento y la prevención son algunas de nuestras funciones y responsabilidades así como el asesoramiento en la adecuada forma de estimular y facilitar el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
El servicio de fonoaudiología del centro Renacer contribuye a la prevención de las dificultades de los niños y niñas en sus primeros años, ofreciendo el apoyo necesario para iniciar una adecuadaestimulación informando y capacitando a las agentes educativas de los jardines infantiles de nuestro municipio.

Si tienes alguna duda se pueden dirigir:




Al servicio de Fonoaudiología del centro Renacer



Flga Leidy Yamile González Molano





















Este folleto fue elaborado por:








Fonoaudióloga Leidy Yamile González Molano





0 a 3 Meses

Reacciona con movimientos al sonido.Responde a las voces conocidas.
Sonríe cuando se le acaricia o se le habla.
Llora y grita.
Le gusta mirar a la cara del adulto.
Inicio de emisión de sonidos vocálicos.


3 a 6 Meses

Emite sonidos para expresar su estado de ánimo y atraer la atención del adulto.
Vocaliza cuando el adulto le habla.
Muestra interés por ruidos exteriores.
Voltea la cabeza hacia la persona que le llama.
Ríe acarcajadas.
Realiza balbuceos vocálicos.


No reacciona ante ruidos fuertes y no voltea hacia la fuente sonora.
No responde a las voces familiares, ni le tranquilizan.
No se producen variaciones en las vocalizaciones (Aumento en cantidad, longitud y variedad).
Da la sensación de estar aislado y demuestra desinterés por lo que sucede en su entorno inmediato.
No responde cuando se le llama por su nombre.
Nomira a los ojos, ni comparte con la mirada, ni demanda la atención del adulto.
No participa en juegos interactivos con componente gestual (palmitas, los pollitos, cucú…).
No imita sonidos ni gestos sugeridos por el adulto en la interacción.
No señala lo que quiere pedir y/o compartir alrededor de los 12-15 meses.
No demanda ni da respuesta a la comunicación de los demás.
No comprende ordenessencillas (toma, dame) y palabras de uso común (mamá, agua, galleta…).
No imita ni se inicia en la emisión de alguna palabra los 18 meses.
No combina dos palabras a partir de los 30 meses.
Se produce una pérdida de emisiones, vocalizaciones y/o palabras.








6 a 9 Meses

Vocaliza varias sílabas diferentes.
Aparenta hablar mediante el uso de la entonación y una combinación de vocales.
Usa gestos paradecir “Adiós” y “no” e imita juegos de adulto (Palmitas cinco lobitos…).
Responde vocalmente cuando se le habla.
Entiende “no, adiós, ven”… y el nombre de varios objetos comunes.
Reconoce palabras como papá y mamá, girándose hacia la perdona nombrada.
Imita sonidos y sílabas.


9 a 12 Meses


Señala o busca objetos y personas familiares cuando se le pide.
Da algo cuando se le pide con palabras ogestos.
Se pone triste cuando se le regaña.
Sacude la cabeza para decir “no”.
Dice “papá, mamá” con significado.





12 a 18 Meses



Señala partes de su cuerpo y en otra persona o juguete.
Obedece instrucciones sencillas: “Ven, toma, dame, coge…”.
Habla con una jerga expresiva.
Comienza a imitar sonidos de animales y objetos próximos.
Usa palabras y gestos para expresar deseos como “agua,calle, que lo cojan, galleta…”.







CUIDA SU VOZ

Háblale en un tono de voz medio, ni muy alto ni muy bajo.
Procura que el ambiente esté bien ventilado.
Evita los lugares ruidosos.
Indícale cuando grite, que hable un poco más bajo dándole el modelo.
Mantén limpia la nariz y enséñale a sonarse.




REVISA SU OÍDO CUANDO….


Tenga Mucosidad abundante.
Presente otitis de repetición.
Haya antecedentes...