Caso 1 Desarrollo De Un Ambiente Educativo Virtual

Caso 1

Desarrollo de un ambiente educativo virtual

Introducción


El caso se desarrolla en el marco de una escuela preparatoria privada, con presencia en tres estados del sur del país, que quiere incursionar en la oferta de educación en línea.


Para lograrlo, el director de la escuela designa un equipo de trabajo conformado por un líder y 4 colaboradores (dos profesores ydos directores académicos), para que analicen las diferentes opciones existentes para la creación del programa de los cursos y la manera de desarrollarlos en línea.


Desarrollo

Como factores determinantes en el desarrollo del caso se encuentra lo siguiente:

• Objetivo: Lograr un mayor alcance en el alumnado que por diversas razones no puede cursar sus materias en los horariosy formatos convencionales.
• Número de cursos a impartir: 45.
• Contratación de un equipo consultor para definir e implementar el modelo educativo.
• Alcances del proyecto:
o Desarrollar un modelo educativo para definir el proceso de creación de cursos virtuales para la institución.
o Generar los documentos de trabajo para la participación de los profesores en eldesarrollo de los cursos y capacitarlos en el proceso.
o Acompañar el desarrollo de los cursos hasta su colocación en la plataforma tecnológica.

• Modelo educativo: los profesores de la misma institución desarrollarían los cursos utilizando un proceso de producción de la siguiente manera:
1. Los consultores desarrollaron los documentos que cada profesor llenaría de acuerdo a suconocimiento y experiencia.
2. Luisa seleccionó a los profesores que participarían en el desarrollo del proyecto como parte de sus actividades docentes y sin pago por su trabajo, ofreciéndoles solamente que serían quiénes impartirían los cursos.
3. Los consultores capacitaron a los profesores en el desarrollo de cursos y en el uso de la plataforma tecnológica.
4. Se asignaron los temas delos cursos y se creó un calendario para la entrega de los contenidos en la plataforma tecnológica.

• Asignación de roles: Luisa (líder interno del proyecto) y el equipo de profesores de la escuela actuarían como revisores de los contenidos, mientras que los consultores darían seguimiento a los tiempos y los costos del proyecto, que estaban conformados por el costo de la consultoría.
•Proceso en secuencia de actividades:
o El profesor desarrollaba los contenidos del curso y enviaba los documentos al equipo de Luisa para ser revisados.
o Los consultores asesoraban con dudas sobre el uso de la plataforma y la carga de los archivos en la plataforma.
o Los profesores generaron también los recursos del curso, como documentos específicos, y presentaciones delmaterial, normalmente en Power Point.
o Una vez que un curso quedaba terminado, se hacía una revisión final para aprobar el curso y colocarlo en producción.


• Inconvenientes: En la primera junta con el director de la escuela, éste manifestó que eran los materiales no apoyaban el proceso de aprendizaje del alumno, indicando que debían tener una presentación con animaciones para la facilidaden su lectura. Sugirió que se revisaran nuevamente los cursos y se hicieran los materiales en un formato mejorado.

• Nuevas condiciones del proyecto, según los consultores:
o El re-trabajo y el desperdicio de los cursos realizados hasta el momento generarían una varianza de dos meses en el calendario.
o El costo de la consultoría se incrementaría en un 15%.
o El tiempo totaldel proyecto no se incrementaría. Sería posible terminar en un año la implantación del proyecto.
o La desviación en costo de mayor impacto sería la transformación de los materiales en documentos animados.

• Acciones correctivas por parte del Comité interno:
o Detendrían el trabajo de los profesores para darles una capacitación sobre el uso de los documentos que sirvieron de guía...