CasoXXXXXX

Un día de la madre.
En el caso “un día de la madre” podemos darnos cuenta como a medida que las tías del jardín trabajan de una manera estratégica con los niños a cargo, el aprendizaje social se evidencia en la forma en que interactúan entre si entendiendo que por muy temprana edad que los niños tengan siempre es necesario insertarse en el mundo de ellos tomando en cuenta de que algo tienen queexpresar, somos seres que nos comunicamos desde que nacemos, aun cuando no sabemos cómo hacerlo. El método de trabajo consiste en potenciar las habilidades de cada niño permitiendo que este pueda desenvolverse de forma libre entablando una comunicación guiada que les permite reforzarlos y estimularlos, es decir, a medida que interactúan entre sí el niño irá notando una respuesta del modelo (lastías) a su método de pronunciación, estas respuestas comienzan por la atención recibidas, es decir, cada manifestación es observada y atendida, luego en la interacción hay una codificación de la información recibida acompañada de un entendimiento visual y simbólico, y por último los niños reciben una respuesta satisfactoria por parte de las tías.
En este caso las tías hacen el papel de modelo, ya queson quienes guían el acto comunicacional, reforzando estrategias para poder lograr el objetivo, una forma efectiva en que los niños puedan comunicarse y desenvolverse, y los niños son los modelados, es decir cada uno de ellos va comprendiendo que a medida que van expresando sus emociones mediante movimientos corporales, gritos, llanto, etc. Reciben una respuesta que mediante la observación leshace entender el acto de comunicación. Recordemos que cada niño a pesar de que no tenga la capacidad de hablar, buscan la forma de comunicarse y expresarse y a medida que van recibiendo una respuesta por parte de su oyente van sintiendo una complicidad y es ahí en donde se produce la situación comunicacional entre ellos mismo y entre ellos y las tías. El proceso de sociabilización se genera en lacomunicación que se da de forma natural, y a medida de que las tías van captando cada momento en que quieran expresarse lo aprovechan como una oportunidad de enseñarles a comunicarse por medio de estrategias que al ser observadas por los niños, y si notan que un niño no tiene no se comunica con facilidad, lo van estimulando atendiéndolo y generando situaciones en que puedan extraer de él lacapacidad de que pueda desenvolverse, es así como van aprendiendo el significado de cada cosa haciéndolas parte de su propia experiencia y repitiendo continuamente su conducta.
El método de enseñanza y aprendizaje se basa en la observación y en la forma de como los niños van captando y observando que con ciertas actitudes expresadas, reciben una respuesta por parte de las tías y estas situaciones que segeneran cada vez que se hacen más repetitivas Cada niño va sintiendo las situaciones en las que se ve envuelto.
El lenguaje vicario e imitación se evidencia en la interacción que se da entre Santiago y la tía del jardín en donde Santiago le pasa una fruta a la tía emitiendo un sonido, luego la tía la recibe la fruta diciéndole: Gracias!, una naranja, que linda ¿es para mí? Procediendo adevolvérsela. Este acto se hacer repetitivo y Santiago al ver la respuesta de la tía siente que la receptora se está comunicando con él estimulándolo a recibir y pasar la fruta. La tía a medida que se comunica con Santiago lo mira a los ojos, hablándole lentamente y de forma repetitiva hasta que Santiago extiende su mano para recibir el objeto, es decir, después de que esta situación se realiza de formareiterada, Santiago mediante la imitación forma parte de una secuencia repetitiva en que después de cierto momento entiende cuando debe extender su mano para pasar la fruta y en qué momento la debe recibir, actúa de esa forma imitando a la tía quien lo incentiva y estimula para que Santiago imite su conducta.
En el ámbito musical, muchos niños necesitan de un estímulo y reconocimiento que los lleve...