Causas Y Consecuencias De La Transicion Psicologia Infante Adolescente

Concepto de la transición psicológica del infante a adolescente


Es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperación; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de ligaduras con los padres, y de sueños acerca del futuro
Es una etapa de transición ya que es la línea divisoria entre la seguridad de la niñez y el mundo desconocido del adulto, en cierto sentido.Este periodo empieza con los cambios fisiológicos de la pubertad y termina cuando se llega al pleno estatus sociológico del adulto.

2.2 Procesos psicológicos por los que atraviesa el preadolescente en la transición

2.2.1. Los Tres duelos de un preadolescente
En general, el adolescente atraviesa por tres duelos importantes que son:
• El duelo por el cuerpo infantil; aquel cuerpo que yano tiene y que está siendo
sustituido por uno que todavía no conoce y que le genera sentimientos encontrados de
vergüenza y aceptación, lo que es claramente un signo de crecimiento.
• El duelo por la personalidad infantil; que enfrenta al adolescente a pensar y ver la
vida de forma distinta.
• El duelo por los padres infantiles; que ya no son aquellos héroes o ídolos perfectos
que uno mirabahacia arriba, sino que ahora se convierten en seres humanos con
defectos, virtudes, aciertos y equivocaciones.







2.3. Cambios psicológicos del infante adolescente


Está en un proceso de adaptación a cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales, intentando desarrollar un concepto positivo de sí mismo, así como experimentar y crecer hasta conseguir su independencia.También está concentrado en desarrollar un concepto de identidad y de valores personales y sociales, así como en experimentar la aceptación social, la identificación y el afecto entre sus pares.

El desarrollar enfoques positivos respecto de la sexualidad, que incluyan valores, consideración, placer, emoción y deseo dentro del contexto de unas relaciones cariñosas y responsables es otra de sus tareasen esta etapa de la vida, para finalmente llegar a ser plenamente conscientes del mundo social y político que les rodea, así como de su habilidad para afrontarlo y de su capacidad para responder de forma constructiva al mismo y poder establecer relaciones con adultos, en las que puedan tener lugar dichos procesos del crecimiento.
tiene muchas contradicciones en todas las manifestaciones de laconducta y del pensamiento y sufre de constantes fluctuaciones del estado de ánimo y del humor.

Desarrollo cognoscitivo:
• No confunde lo real con lo imaginario y por tanto puede imaginar lo que podría ser.
• Usa con mayor facilidad los procedimientos lógicos: análisis, síntesis… Descubre el juego del pensamiento.
• Desarrollo su espíritu crítico.
• Discute para probar su capacidad y laseguridad del adulto.
• En ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia. Hay una proyección de sí en el porvenir; pero también a veces evade lo real.


Desarrollo tendencial:
• Tiene necesidad de seguridad pero a la vez una necesidad de independencia de sus padres.
• Esto hace que despierte la necesidad de libertad, de ser independiente y libre; para ello emplea la desobediencia como unanecesidad.
Desarrollo afectivo y de la Personalidad:
• Gran intensidad de emociones y sentimientos.
• Hay desproporción entre el sentimiento y su expresión.
• Las manifestaciones externas son poco controladas y se traducen en tics nerviosos, muecas, refunfuños, gestos bruscos, gritos extemporáneos.
• Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez.
Desarrollo social:
• Creciente emancipaciónde los padres.
• Busca la independencia pero a la vez busca protección en ellos.
• Se da mutua falta de comprensión (con sus padres)
• Tiene necesidad de valorarse, de afirmarse, de afiliación y de sentirse aceptado y reconocido por los de su entorno.
• Su principal interés son las diversiones, el deporte, etc.
• Va pasando de la heterónoma a la autonomía.
• Aquí influye mucho la moral...