cd guzman

Congreso Estatal de Investigación Educativa
Actualidad, Prospectivas y Retos
4 y 5 de Diciembre del 2006

TRASCENDENCIA DEL MODELO FORMADOR DE DOCENTES DE LAS
INSTITUCIONES ANEXAS AL C.R.E.N.GERMÁN PÉREZ OLVERA

JUSTIFICACIÓN:
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El CREN es la única escuela en el país que cuenta con un modelo que permite que sus
alumnos desarrollen una práctica docente con elevadaautonomía, en instituciones
administradas por la propia comunidad escolar.
Desde su primera generación de Profesores en Educación Primaria, se crean los
espacios de práctica docente anexos, los cualeshan trascendido hasta esta época, con
un gran aprecio por la comunidad.
Este modelo se ha adaptado a los cambios de planes de estudio en la educación Normal
y de política sexenal.
Hasta la fechano se ha realizado algún estudio formal e integral acerca del
funcionamiento y evolución histórica de estas instituciones.
Actualmente, todos los alumnos de los 7º y 8o semestres de la Licenciaturaen Educación
Primaria, se involucran en la atención de estas escuelas.
La evaluación parcial externa de este modelo, realizada en el año 2002 por la DGEN de la
SEP a este conjunto de escuelas, dejóobservaciones que obligan a su revisión y a
generar decisiones que le fortalezcan, las cuales podrían fundamentarse en el producto
de este trabajo.

PROPÓSITO GENERAL:
EVALUAR EL FUNCIONAMIENTODE LAS

INSTITUCIONES ANEXAS AL CREN, PARA PROPONER

LAS MODIFICACIONES PERTINENTES AL MODELO,

ACORDES CON LOS PLANES DE ESTUDIO VIGENTES.

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PROPÓSITOS ESPECIFICOS:
•

Localizar losdocumentos de archivo general y otras fuentes que registren el desarrollo de
las escuelas primarias anexas al CREN.

•

Identificar las tendencias educativas prevalecientes en la educación públicadurante el
período comprendido de 1960 al 2000.

•

Realizar un análisis comparativo entre los diversos planes de estudio en la educación
normal, en la línea de formación correspondiente a la...