Ceguera

La Deficiencia Visual y la ONCE


ÍNDICE:

1. Definición de deficiencia visual y ceguera
2. Causas de esta deficiencia visual
3. Aspectos del desarrollo de los niños ciegos
4. La lectoescritura de los niños invidentes: el Braille
5. La sociedad ante la ceguera infantil
6. Función general de la ONCE
7.1 Apoyo de la ONCE en la educación de estos niños
7. Laeducación de deficientes visuales
8. Cómo aprenden música estos niños
9. Beneficios del aprendizaje musical en el desarrollo de estos niños
10.2 Desarrollo cognitivo-perceptivo
10.3 Desarrollo motriz
10.4 Desarrollo afectivo-expresivo
10. Conclusiones
11. Bibliografía

1. Definición de deficiencia visual y ceguera.
La OMS, por un lado, define la baja visióncomo “una disminución sustancial en el cuadro funcional del sistema visual que demanda una atención socio-educativa acorde a sus necesidades”; y, por otro lado, a la ceguera como “la ausencia total de visión”.
La agudeza visual es la capacidad del ojo en combinación con el celebro para percibir la figura y las formas de los objetos mientras se miran, desde una distancia pre-fijada. El campovisual es el espacio abarcado mientras la mirada permanece fija en un punto determinado. Si la agudeza visual es igual o menor a 0.1 y el campo visual es menor o igual a 10, se considera ceguera legal, y esa persona puede afiliarse a la ONCE.

2. Causas de la deficiencia visual.
Existen diversas causas por las que una persona puede sufrir deficiencia visual. Está demostrado que esta discapacidad escausada fundamentalmente por una de las siguientes causas:
- Enfermedades de origen hereditario: cataratas congénitas, rinitis, miopía degenerativa, etc.
- Enfermedades de origen congénito: atrofia del nervio óptico, pérdida de la agudeza visual o rubéola durante el embarazo.
- Trastornos de origen traumático: excesiva administración de oxígeno en la incubadora, retinopatía diabética ydesprendimiento de la retina.
- Trastornos producidos por tumores, virus o tóxicos: tumor en la retina, inflamación y degeneración del nervio óptico.

3. Aspectos del desarrollo de los niños ciegos.
La sensibilidad cutánea, la capacidad del tacto y la audición son capacidades que se deben estimular y desarrollar en las personas invidentes. A través de estas sensaciones, el niño podrá conocer suespacio. Un ejemplo es el oído, que permite al niño diferenciar sonidos, localizar y detectar obstáculos e identificar personas y objetos.
La educación de un bebé ciego tiene como objetivo conseguir su maduración y desarrollo de acuerdo con sus posibilidades. En este proceso, el papel de los padres es fundamental y deben tener en cuenta ciertos aspectos como:
- Fomentar la exploración del bebé delas distintas partes de su cuerpo.
- No impedir la actividad motriz por miedo a las caídas.
- Desarrollar el tacto y el oído para que el niño perciba los sonidos y descubra de dónde proceden.
- Fomentar los comportamientos pre-verbales del bebé (la sonrisa, el llanto...).
Es necesario saber que, en los primeros meses de vida, el desarrollo de un niño ciego es similar al de un vidente. Es apartir del cuarto mes de vida cuando las diferencias son más evidentes.
Para un bebé ciego, las personas existen a través de los sonidos que producen. Entre los 7 y 9 meses, el bebé ciego comienza a buscar objetos que ya conocen. Y entre los 9 y 12 meses, saben buscar el objeto en el sitio en el que lo dejaron.
En cuanto al desarrollo postural y motor de los bebés ciegos, suele ser casi igualque el de los videntes. Solo se retrasa el gateo, desarrollándose entre los 12 y 13 meses, y el caminar, que no se suele conseguir hasta los 19 meses.
El lenguaje adquiere un papel fundamental en el niño invidente, principalmente para acceder a operaciones concretas.
Si un niño ciego no recibe afecto ni estimulación ambiental, puede convertirse en un niño pasivo, incapaz de enfrentarse de...