Celulas

MODELOS DE ENSEÑANZA
En las ciencias se utilizan 3 modelos para enseñar. Estos han ido surgiendo a lo largo del tiempo, pero cada uno ha surgido sin eliminar al anterior, sino que conviven.
Modelo tradicional: está basado en la realización de algún trabajo práctico que permita la comprobación de la teoría en la observación y verificación. Utiliza transmisión verbal.
Modelo tecnológico: sebasa en el estudio y desarrollo de los procesos mentales de los estudiantes.
Aprendizaje: proceso de construcción, que parte de lo que ya se sabe el conocimiento depende del contexto necesario para ser utilizado. Metodología basada en la transmisión del profesor. Actividades centradas en la exposición del profesor, con apoyo en el libro de texto y ejercicios de repaso. El papel del alumnoconsiste en escuchar atentamente, "estudiar" y reproducir en los exámenes los contenidos transmitidos. El papel del profesor consiste en explicar los temas y mantener el orden en la clase. El papel del profesor consiste en la exposición y en la dirección de las actividades de clase, además del mantenimiento del orden. Se tienen en cuenta las ideas previas.
Modelo espontaneista: se basa en la experienciaempírica, toman importancia los trabajos de laboratorio y experiencias en las cuales se aplica el método científico. Se aprende a través de los sentidos que nos permiten descubrir por si mismos. Metodología basada en el "descubrimiento espontáneo" por parte del alumno. Realización por parte del alumno de múltiples actividades (frecuentemente en grupos) de carácter abierto y flexible. Papelcentral y protagonista del alumno (que realiza gran diversidad de actividades).
El papel del profesor es no directivo; coordina la dinámica general de la clase como líder social y afectivo. Se tienen en cuenta los intereses del niño que surgen espontáneamente.

En los últimos modelos se intenta cambiar la visión del modelo tradicional haciendo al alumno un ser más participativo.

CONTENIDOS:pueden ser:
• Conceptuales (conceptos, teorías, vocabulario ctfc.)
• Procedimentales (aprenda técnicas, procedimientos, etc.)
• Actitudinales (hábitos, higiene, respetar el momento para hablar, orden, actitudes, valores, etc.)
En el nivel inicial pueden utilizarse los 3 contenidos:
Importancia de los contenidos: netamente Científicos: Los conceptos que poseen los científicos sonrepresentaciones de otro orden para interpretar la realidad. Son teorías las cuales los alumnos, a través del aprendizaje se acercaran

Procesos de enseñanza- aprendizaje: El niño no siempre que se le enseña aprende, tiene que haber un deseo. Es un proceso donde una cosa lleva a la otra.
Aprendizaje: apropiarse de herramientas a recursos para poder aplicarlos en diferentes contenidos de la vidacotidiana. Se cree en el momento que el alumno aprende. Aprendizaje seria que los niños puedan relacionar los casos vistos, puedan usarlos en diferentes contextos.
Evaluación: es para el docente un recurso para enseñar. Esta debería ser una estrategia más de enseñanza, lo usamos como un desafío para el docente usar como estrategia diferentes ejercicios para ver si ellos son capaces de aplicarlos,esto sería una forma para saber si aprendieron.

CELULA: Es la unidad fundamental de la cual están constituidos todos los seres vivos. Todos los organismos vivos están formados por células. La célula es la unidad básica de todos los seres vivos, partir de la cual los individuos pueden cumplir todas sus funciones vitales.
• Las células constituyen las unidades morfológicas y funcionales de todoslos organismos.
• Las propiedades de un organismo dependen de las células individuales.
• Las células se originan únicamente de otras células y su continuidad se mantiene a través del material genético.

Formas de células: No todas son iguales, existen una gran diversidad que se diferencia por la variedad de tamaños, formas y estructuras.
Algunas células pueden cambiar de forma según el...