celulas

RENOVACiÓN

CURRICULAR EN

LA PROVINCIA

DE MENDOZA

r ~LAS CIENCIAS

NATURALES
.# EN EL SEGUNDO CICLO DE LA
EDUCACiÓN GENERAL BÁSICA

-!.)
~

VERSiÓN PRELIMINAR

DIRECCiÓN GENERAL DE ESCUELAS - GOBIERNO DE MENDOZA

Gobernador

Arturo Lafalla
Director

General de Escuelas

Domingo V.de Cara
Directora Adjunta
Técnico-pedagógica
lrene G. de Wilde
Director Adjuntode Administración

Walter Cuetto
Asesores de Gabinete

Ana Jalón
Juan Carlos Nieva
1.

Comisión Curricular
Directora de Educación
Inicial y Primaria

FUNDAMENTACIÓN

3

1.1. Las Ciencias Naturales en la escuela.

3

1.2. Las Ciencias Naturales en la E.G.8

4

1.3. Las Ciencias Naturales en el Segundo Ciclo

4

2.

6

Marta Blanco de Rodríguez
CoordinaciónGeneral

ORGANIZACiÓN

DEL ÁREA

Juan Carlos Nieva
Ciencias Naturales
Coordinadora
General

María del Carmen De Pedro

2.1. ¿Cómo se organizan los contenidos del área?

6

2.2. Los contenidos de los ejes seleccionados.

7

2.3. Expectativas de logros.

9

Prof. en Ciencias Naturales

2.4. Presentación esquemática de los contenidos

Equipo técnico:

del área para el SegundoCiclo.

Prof. Ruth B. Leiton
Prof. Liliana Esther Mayoral
Prof. María del C. Sánchez
3.
con

la colaboración

de:

12

PROPUESTA DE APERTURA Y
SECUENCIACIÓN

DE CONTENIDOS

14

4.

ORIENTACIONES

DIDÁCTICAS

31

5.

BIBLlOGRAFIA

41

6.

MÓDULO

43

Líe.Angel Rubén Gallucci
Prof. Eva Moreno
Prof.Raquel Santiñaque

Gobierno de Mendoza
Dirección Generalde Escuelas
Junio 1997

DE TRABAJO

FUNDAMENTACIÓN

e
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~

El mundo contemporáneo se halla cada vez más influenciado por el desarrollo
científico y tecnológico. La velocidad de los cambios que éste impone en toda
sociedad plantea un desafío crucial a los sistemas educativos, pues sin conocimientos científicos básicos seguramente se verá dificultada la participaciónplena
de las personas en la sociedad actual.
La formación científica básica en el campo de las Ciencias Naturales supone la
apropiación de conceptos y procedimientos propios de las disciplinas que tienen por objeto de estudio el mundo natural a fin de que los alumnos/as puedan ampliar la comprensión del mismo y reconocer la compleja red de relaciones naturales de la que ellos mismos forman parte.La interpretación y evaluación de los procesos y fenómenos que ocurren en el
universo natural adquieren vital importancia en una época en que la vida urbana y la depredación ecológica ponen a la población humana en condición de
ruptura con su ambiente, y posibilita la formación de capacidades que les
permitan a las personas interactuar de modo inteligente con los productos de
la ciencia y latecnología analizando sus aportes y limitaciones. Pero además,
estos conocimientos contribuyen al desarrollo personal desde una perspectiva
más amplia ya que permiten forjar una disciplina de razonamiento, de juicio
crítico y de cuestiona miento que halla aplicación en otros aspectos de la vida
cotidiana.
Ahora bien, la apropiación de esos conocimientos y capacidades requiere de
procesos deconstrucción intelectual sistemática de cuya conducción debe hacerse cargo la escuela. En tal sentido, la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en la escuela debe ser coherente con la tradición intelectual que
caracteriza la práctica de la ciencia contemporánea. Dicho de otra manera, ha
de procurarse que la ciencia escolar tome como referente el cuerpo de conocimientos (conceptos,procedimientos y actitudes) que la comunidad científica
produce, revisa y actualiza permanentemente fuera del contexto escolar, y con
ello posibilite:
• el contacto con las teorías que intentan explicar desde la ciencia los fenómenos del mundo natural.
• un acercamiento a la naturaleza del conocimiento científico a través del estudio y la utilización de procedimientos propios de la...