Ceneval
Páginas: 3 (595 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
Los discursos sobre las nuevas tecnologías en contextos educativos: ¿Qué hay de nuevo en las nuevas tecnologías?
La aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación hanprovocado cambios importantes en las formas de ser y de actuar, tanto en el nivel individual como social. Si bien han generado procesos de cambios transcendentes frente a las formas de acceder a lainformación, también promueven una distancia sustancial entre el sujeto y el conocimiento, entre las instituciones y los procedimientos, entre el hacer tradicional y el hacer tecnológico, que marcan puntosde inflexión destacados, a la hora de considerar su utilidad y su valoración en los diferentes contextos sociales.
La tecnología en general, y especialmente las denominadas nuevas tecnologías(redes de ordenadores, satélites, televisión por cable, multimedia, telefonía móvil, videoconferencia) afectan no sólo a la modificación y transformación de las tareas que realizamos con ellas, sino quetambién tienen consecuencias sobre nuestra forma de percibir el mundo, sobre nuestras creencias y sobre las maneras de relacionarse e intervenir en él, transformando sustantivamente nuestra vidasocial y cotidiana (Postman, 1994; Echevarría, 1995; Area, 2000).
Los docentes, profesores, padres, directivos, alumnos, comienzan a percibir la transformación de la realidad educativa. Descubren que lasnuevas tecnologías de la información facilitan y potencian de forma espectacular el aprendizaje humano y consiguientemente incrementan la eficacia de los procesos, que cambian la dinámica de lainstitución y del aula, que favorecen estrategias de aprendizaje colaborativo (Lewis, 2001) que permiten la investigación y el desarrollo del conocimiento y que exige preparación y habilidades de parte detodos para un buen manejo de los mismos y su aprovechamiento sustancial.
Globalización, nuevas tecnologías y comunicación
Las tecnologías y la sociedad en el que se insertan están estrechamente...
La aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación hanprovocado cambios importantes en las formas de ser y de actuar, tanto en el nivel individual como social. Si bien han generado procesos de cambios transcendentes frente a las formas de acceder a lainformación, también promueven una distancia sustancial entre el sujeto y el conocimiento, entre las instituciones y los procedimientos, entre el hacer tradicional y el hacer tecnológico, que marcan puntosde inflexión destacados, a la hora de considerar su utilidad y su valoración en los diferentes contextos sociales.
La tecnología en general, y especialmente las denominadas nuevas tecnologías(redes de ordenadores, satélites, televisión por cable, multimedia, telefonía móvil, videoconferencia) afectan no sólo a la modificación y transformación de las tareas que realizamos con ellas, sino quetambién tienen consecuencias sobre nuestra forma de percibir el mundo, sobre nuestras creencias y sobre las maneras de relacionarse e intervenir en él, transformando sustantivamente nuestra vidasocial y cotidiana (Postman, 1994; Echevarría, 1995; Area, 2000).
Los docentes, profesores, padres, directivos, alumnos, comienzan a percibir la transformación de la realidad educativa. Descubren que lasnuevas tecnologías de la información facilitan y potencian de forma espectacular el aprendizaje humano y consiguientemente incrementan la eficacia de los procesos, que cambian la dinámica de lainstitución y del aula, que favorecen estrategias de aprendizaje colaborativo (Lewis, 2001) que permiten la investigación y el desarrollo del conocimiento y que exige preparación y habilidades de parte detodos para un buen manejo de los mismos y su aprovechamiento sustancial.
Globalización, nuevas tecnologías y comunicación
Las tecnologías y la sociedad en el que se insertan están estrechamente...
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