ceneval

1.- Plan de sesión
Diagnóstico
Como parte de mi práctica docente el diagnóstico grupal es una herramienta indispensable y de gran valor para identificar a través de la observación las características cognitivas y socioafectivas de mis alumnos, para de esta manera, poder implementar las estrategías adecuadas para abordar los contenidos.
Este trabajo fue realizado en la escuela primaria“Libertadores de América”, el cual es un colegio particular ubicado en la Del. Gustavo A. Madero, Col. Nva. Atzacoalco, C.323, atiende a 107 niños, con 6 grupos, uno de cada grado, el grupo de 3 “A” con el que trabajé tiene una estadística real de 9 niños y 10 niñas siendo un total de 19 alumnos, cuyas edades van de los 7 años 10 meses a los 8 años 9 meses. Las familias en general son de clase media, lospadres se dedican a trabajar como empleados de empresas particulares, la mayoría son profesionistas y muestran gran interés por la educación de sus hijos en la escuela, poco más de la mitad de los niños viven con ambos padres, mientras que el resto sólo vive con su mamá o algún otro familiar como tíos y hermanos.


He tenido diversas oportunidades de interactuar con los niños en la escuela yasí he podido identificar muchas de sus ideas, expresiones y del como conviven con sus compañeros y otros adultos, la observación ha sido la principal fuente de información contenida en este diagnóstico, de la misma forma he podido hacer entrevistas a los padres en las primeras semanas del ciclo escolar para contar con más información de los niños.
La escuela primaria donde se llevó a cabo estetrabajo se encuentra en la Del. Gustavo A. Madero, Col. Nva. Atzacoalco, C.323, atiende a 107 niños, con 6 grupos, uno de cada grado, el grupo de 4 “A” con el que trabajé tiene una estadística real de 9 niños y 11 niñas siendo un total de 20alumnos, cuyas edades van de los 8 años 10 meses a los 9 años 9 meses. Las familias en general son de clase media, los padres se dedican a trabajar comoempleados de empresas particulares, la mayoría son profesionistas y muestran gran interés por la educación de sus hijos en la escuela, poco más de la mitad de los niños viven con ambos padres, mientras que el resto sólo vive con su mamá o algún otro familiar como tíos y hermanos.

Los niños se han sentido muy atraídos por los recursos tecnológicos y las redes sociales, ha sido un verdadero reto quelos niños dejen sus celulares en casa o que los guarden en clase para poderse concentrarse mejor, las interacciones con ellos se moldean mucho por lo que ocurre en estas redes. Por otro lado muestran grandes avances en la forma en que se relacionan y conviven, ahora pueden resolver cada vez más conflictos de una forma pacífica, sin ofenderse o lastimarse, trabajé mucho con ellos en las primerassemanas del curso con este asunto, esta condición nos permite ahora hacer más actividades en plenaria y en equipos por lo que decidí para esta clase dichas formas de organización.
Los alumnos del grupo muestran un lenguaje oral fluido y amplio, la diversidad como en muchos grupos es notable, la argumentación de sus ideas se les ha complicado un poco, puedo apreciar que sienten mucha más confianzapara expresarse con los demás y compartir sus ideas en grupo, hace poco tuvimos una clase donde hablábamos de las familias y uno de los niños decía que su abuelo se sabía muchos refranes, otro de los niños mencionó que él no sabía lo que eran los refranes y esto generó una discusión interesante con los niños, en ella me percaté de que los padres de los niños ya casi no mencionan refranes, más bienlo hacen sus abuelos u otros familiares de edades mayores. Por lo anterior se pretende que los alumnos valoren más nuestra cultura oral a partir de estos dichos y no sólo que los digan y los escuchen, sino que comprendan su significado y la forma en que los mexicanos los utilizamos como una guía, un consejo de vida.


Secuencia didáctica
Enfoque del programa vigente: La lengua oral y...