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TRAYECTO FORMATIVO 1
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
UNIDAD 1
LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ALUMNA: LEONILA CRUZ ESCALONA
ASESORA: ANA LINA CORTES DIAZ

SECUENCIA DIDÁCTICA
NIVEL: PRIMARIA, SEXTO GRADO.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES.
BLOQUE V.

Con el desarrollo de este proyecto se esperaque el alumno logre la siguiente competencia y los siguientes aprendizajes esperados:
Competencia:
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Aprendizajes esperados:



Conceptual: Reconozca que el ambiente está formado por componentes naturales y sociales en interacción constante.


Procedimental: Genere una propuesta de solución alcambio climático, al identificar sus causas y consecuencias.

Actitudinal: Se asuma como parte del ambiente y valore que su bienestar depende del equilibrio ambiental.

Contenido temático
Propósitos
Estrategias didácticas centradas en:
Actividades del alumno
Estrategias didácticas centradas en:
Actividades del docente
Evaluación (Evidencias)
Recursos pedagógicosConocimientos
Desempeño
actitudes

Investigo sobre asuntos de interés colectivo en mi entorno con el fin de intervenir en la búsqueda de solucione
Conceptual:
Reconocer que el ambiente está formado por componentes naturales y sociales en interacción constante.

Procedimental:
Generar una propuesta de solución al cambio climático, al identificar sus causas y consecuencias.

Actitudinal:
Asumirsecomo parte del ambiente y valorar que su bienestar depende del equilibrio ambiental.
Creación y diseño de un blog educativo

ORIENTACIONES INICIALES:
*Reflexionar sobre las preguntas planteadas por el docente en el blog y presentar sus opiniones al grupo.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

Actividad 1.Investigar las respuestas a las siguientes preguntas Wikipedia,
y en el sitio electrónico:¿Qué es el efecto invernadero?
¿Cuáles son las causas del aumento de la temperatura?
¿Cuáles son las evidencias del aumento de la temperatura?
¿Cuál es el impacto del sobrecalentamiento en el planeta?

*Comparar las respuestas en clase y concluir que las sequías, incendios forestales, olas de calor, lluvias torrenciales, inundaciones y tormentas son consecuencia del daño ambiental ocasionadopor el hombre al planeta.

Actividad 2. Mirar el video propuesto en el blog y responder las preguntas planteadas en él.


Actividad 3. Formar equipos de 5 integrantes por afinidad para:
*Elaborar en Google Docs una propuesta escrita con las acciones necesarias para revertir o disminuir los efectos del calentamiento global


Presentar frente al grupo su cartel que contenga la propuestaescrita con las acciones para contribuir a disminuir el cambio climático
(acciones:
*Utilizar un desarrollo sustentable, y
*Buscar nuevas fuentes de energía que sean renovables y no contaminantes).


Actividad 4.
*Elaborar un cartel en forma presencial con una propuesta escrita basada en su investigación, en la que incluya prácticas para contribuir a disminuir el cambio climático.CIERRE DE LA ACTIVIDAD: Presentar en equipos los carteles con las propuestas al grupo.
Abrir un blog en Google para esa materia con el fin de que los alumnos participen y explicar a los alumnos cómo acceder a él a través de su cuenta.

ORIENTACIONES INICIALES:
Activar los conocimientos previos del alumnado a través de la utilización de las siguientes preguntas, a responder en el blog de CienciasNaturales
1. ¿Qué es el calentamiento global?
2. ¿Cuáles son las consecuencias de no poner una solución a este problema?
*Participar guiando la discusión grupal en el blog.
*Comentar en clase las aportaciones hechas en el blog.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

Actividad 1.Pedir a los equipos que realicen una actividad de investigación utilizando enciclomedia, así como el...