Chicles

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADÉMICO

MAESTRÍA EN DISEÑO CURRICULAR

ANTEPROYECTO DE TESIS

TEMA

“DISEÑAR TÉCNICAS INNOVADORAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA, BASADAS EN COMPETENCIAS HOLÍSTICAS”

MAESTRANTE: LCDA. SONNIA MERCEDES IGLESIAS ABAD

PARALELO: COLEGIO FISCAL TÉCNICO EXP. “FRANCISCO DE ORELLANA”

OCTUBRE 2010
GUAYAQUIL – ECUAD0R

Guayaquil, Octubredel 2010
Señor:
Director del Programa de Maestría en Diseño Curricular.
Ciudad.-
En su despacho:

Sonnia Mercedes Iglesias Abad. Portadora de la Cédula de ciudadanía No 0910022581, cursante de la Maestría en Diseño Curricular, en el paralelo Colegio Fiscal Técnico Exp. “Francisco de Orellana,” de acuerdo a las disposiciones legales aprobadas en el programa, a usted cordialmente solicito sesirva conocer y de considerar pertinente aprobar el tema de tesis previa a la obtención del título de Magister en Diseño Curricular.

TEMA:
“DISEÑAR TÉCNICAS INNOVADORAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA, BASADAS EN COMPETENCIAS HOLÍSTICAS”

Adjunto el respectivo anteproyecto.
Esta solicitud la realizo en vista de que me encuentro al día en el cumplimiento de mis obligaciones académicas yfinancieras.
Pido se designe como Tutor de mi tesis al Dr. Manuel Bueno Cedillo MSc.

Por la atención que se sirva dar a la presente, anticipo mis sinceros agradecimientos.

Atentamente

Lcda. Sonnia Iglesias Abad.
0910022581

Comunicaciones las recibiré en:
Domicilio: 04-2440- 949
Trabajo: 04-2455-760
Celular: 083021427

ANTEPROYECTO DE MAESTRÍA
CAPÍTULO 1
TEMA:
“DISEÑO DETÉCNICAS INNOVADORAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS”.
CARACTERIZACIÓN DEL TEMA
1.- JUSTIFICACIÓN.-
CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA….

SE SUSCITA EN EL décimo año del COLE………… Cuáles son _.........
De acuerdo a la investigación realizada se detectó que en nuestro colegio existe un grave problema de aprovechamiento y de conducta en los educandos del 10mo año de Educación GeneralBásica debido a la difusión de los hogares, de ahí la importancia de elaborar este proyecto con el afán de encontrar una ayuda adecuada y solución del problema aprendizaje. ANTECEDENTE DEL PROBLEMA… 8 PÁGS
LA REALIDAD EDUCATIVA EN EL MUNDO
La educación es un……….5 pag

LA REALIDAD EDUCATIVA EN AMÉRICA DEL SUR
5 páginas
LA REALIDAD EDUCATIVA EN EL ECUADOR
Hacia el Plan Decenal de Educacióndel Ecuador o la reforma curricular de la educación general básica
Primera versión resumida
MEC
Consejo Nacional de Educación
EDUCACIÓN un compromiso de todos para cambiar la historia.

El Estado ecuatoriano requiere de políticas educativas para el mediano y largo plazo.
Principales nudos críticos del sector:
Acceso limitado a la educación y falta de equidad.
Baja calidad de la educación,poca pertinencia del currículo y débil aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Ausencia de estrategias de financiamiento y deficiente calidad del gasto.
Infraestructura y equipamiento insuficientes, inadecuados y sin identidad cultural.
Dificultades en la gobernabilidad del sector e inexistencia de un sistema de rendición de cuentas de todos los actores delsistema.
VISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO.
Sistema educativo nacional integral e integrado, coordinado, descentralizado y flexible, que satisface las necesidades de aprendizaje individual y social, que contribuye a fortalecer la identidad cultural, a fomentar la unidad en la diversidad, a consolidar una sociedad con conciencia intercultural, que fortalezca el país pluricultural ymultiétnico, con una visión universal, reflexiva, crítica, participativa, solidaria y democrática; con conocimientos, habilidades, y valores que aseguren condiciones de competitividad, productividad y desarrollo técnico y científico para mejorar las calidades de vida de los ecuatorianos y alcanzar un desarrollo sustentable en el país.
MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO
Ofertar, a través de sus...