ciclo 1

CICLO 1 (1, 2, 3)
Pregunta problematizadora: ¿Quien soy yo? ¿Cómo escribir un texto que describa mis cosas favoritas? ¿Qué historias me contaban mis abuelos?
Eje curricular: identidad
Mi nombre .Aprestamiento, Vocales, consonantes, Ubicación espacial, Lateralidad, Sílabas e inversas, Rondas y canciones, Saludo, presentación personal Datos personales nombres, apellidos, dirección,fecha de nacimiento y edad.
La familia
Función de las palabras, ortografía –uso de la mayúscula- las acciones, los artículos Vocabulario en mi entorno. de algunas palabras sustantivos y sus clases ,adjetivos , concordancia entre el artículo y el sustantivo,
Textos Descriptivos
Textos Narrativos Cuento, Fabula, Anécdota, Leyenda, Mito. Tradición oral
Estrategias de producción textual,lectura y escritura de textos narrativos y descripciones.
Pregunta problematizadora: ¿Dónde vivo y que cosas me rodean?
Eje curricular: Comunidad
Interpretación y producción de Textos instructivos e informativos
Elementos De la comunicaciones ,Medios de comunicación, El teléfono y la radio, la televisión, periódico, Internet, la noticia, la carta
Códigos no verbales, Historieta,Símbolos patrio relacionados con el valle del cauca, El anuncio, Señales de tránsito. Símbolos patrios del valle del cauca, otros.
Consonantes, Separación silábica, Sílabas, simples complejas, mayúsculas, minúsculas, orden Alfabético
El párrafo.
Gramática La oración, Partes de la oración, Clases de oraciones, Concordancia entre el sujeto y el predicado, el verbo, tiempos verbalesClasificación de las palabras. Familia de palabras. Sinónimos y antónimos, Palabras homófonas, Gentilicios
Ortografía Usos de la h Usos de b y la v Uso de la ll y la y. s, c y z, Uso de g y j. signos de puntuación Diptongo y triptongo
Ética y convivencia ciudadana respeto mi entorno, Expresiones de cortesía. Cuidemos nuestro planeta
Partes de un libro y el uso del diccionario.Instrucciones para la Elaboración de un afiche o folleto.





Pregunta problematizadora: ¿Qué aportes culturales puedo encontrar en mi región?
Eje curricular: Diversidad Étnica
Interpretación y producción de textos líricos, rima, canciones, poemas, adivinanzas, coplas, trabalenguas
Interpretación y producción de Textos dramáticos, el teatro, el guión, títeres etc.
Uso de la r(vibrante y simple.)Uso de la rr (vibrante múltiple) Uso de la r intermedia.

Combinaciones bl – br. pr tl- tr.-Palabras compuestas Inversos con la P.

Códigos no verbales ,la historieta ,la caricatura, señales de transito, convenciones

Géneros y subgéneros literarios.

Figuras literarias.

Conectores

Estrategias de producción textual texto lírico y dramático.

OBRAS LITERARIASLa pinta chinita, la vaca que quería ser blanca, el lugar más lindo del mundo.












CICLO II (4 Y 5)
Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son los mitos y leyendas más representativos de mi Región?
Eje curricular: Diversidad Étnica
Interpretación y producción de textos narrativos.
Tipos de texto Cuento, anécdotas ,mito ,leyendas, crónicas, novelas, históricoRevisión de la producción textual de textos descriptivos
Estrategias de producción textual
Semántica y gramática estructura de la oración, partes y tipos de oraciones tiempos verbales.
Funciones de las palabras clases de adjetivos y sustantivos, artículos, clasificación de las palabras

Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son las características de los diferentes medios de comunicación queme rodean?
Eje curricular: Ética de la comunicación
Interpretación y producción de textos informativos e instructivos
La imagen y el anuncio publicitario
La caricatura, la viñeta, la historieta
El correo electrónico
Diferencias entre lenguaje, lengua y habla
La crónica
El reportaje
El mapa conceptual, cuadro sinóptico.
Estrategias de producción escrita instrucciones para la...