Ciencia De La Educación

UNLP – FHCE
Departamento de Ciencias de la Educación

Segundo Parcial Domiciliario

Programación de la enseñanza

Materia: Didáctica y Curriculum (equivalente con Diseño y planeamiento del curriculum).

Docente: Noelia Orienti.

Estudiantes: Calabrese, Maia
Silva, Ximena.

Programación de la enseñanza

Nivel: 4º año.

Asignatura: Psicología.

Tema:Derechos Humanos.

Fundamentación:
La asignatura Psicología presenta la dificultad de trabajar por primera vez este campo con los estudiantes.
El tema escogido para la clase del presente día: Derechos Humanos, esta enmarcada dentro de unidad G: La Psicología. Campos de intervención. Las instituciones y el trabajo del psicólogo.
Sin bien no se encuentra dentro de los contenidos formales, espertinente la inclusión de dicho tema aquí, debido que en esta unidad se presentan los distintos campos de intervención del psicólogo, para los cuales es esencial que el profesional tenga en cuenta el concepto de Derechos Humanos. Por otro lado, este tema esta en íntima relación con el campo de la Psicología Forense.
A su vez, es imprescindible que los alumnos tengan conocimiento de ellos, porque lespermitirán enfrentarse al mundo adulto de una manera responsable y sensibilizada con el dolor ajeno. Cuestiones que deberán estar siempre presentes en cada campo donde el profesional de la salud puede ejercer.
La planificación didáctica de esta clase parte teniendo en cuenta que el profesor se encuentra frente a un grupo de treinta alumnos cuyas edades oscilan entre los 14 y 16 años de edad. Por lotanto, el docente se encuentra frente a la incertidumbre propia de la adolescencia- etapa de transito, de transformaciones vertiginosas y expectativas cambiantes y contradictorias- sumado a la incertidumbre del contexto social y la fragilidad de los modelos de referencia.
Es por ello, que es indispensable revalidar el conocimiento como bien social y la educación como derecho, para que losjóvenes encuentren instrumentos para cimentar una identidad adulta y otorgar sentido a la búsqueda de un lugar en la sociedad contribuyendo a su transformación positiva respetando siempre y haciendo valer los derechos propios y los ajenos.
Des esta manera, se propone realizar una introducción general y una definición del marco teórico de los Derechos Humanos como referencia del máximo consenso.
Encuanto a las características que presenta el grupo, el docente se encuentra frente a alumnos con recursos teóricos disponibles y conocedor de procedimientos y abordajes relacionados con la asignatura, rescatando la participación de su gran mayoría, pero a su vez presentando una dificultad en la comprensión de los textos.
La asignatura Psicología tiene una carga horaria de 72 horas totales, cuyafrecuencia semanal es de 2 horas, las cuales son utilizadas el día miércoles de forma corrida.

Objetivos:
Los objetivos generales que se espera que los estudiantes alcancen son:
Valorar la importancia de los Derechos Humanos en cualquier campo de intervención del psicólogo.
Relacionar los Derechos Humanos con las problemáticas actuales.
Reconocerse y reconocer a los demás como titulares dederechos.
Punto de partida para desarrollar una conducta activa en defensa de los derechos humanos.

Contenidos:
Definición de derechos humanos y contexto histórico en el que se desarrollo.
La salud como un derecho innegable.
Abordaje de las problemáticas de nuestra comunidad desde el enfoque de los Derechos Humanos.

Estrategias metodológicas:
Propuesta metodológica: los alumnos de estamateria, no son considerados receptores pasivos de una transferencia de conocimiento, sino como productores. En una actitud que deberá ser de investigación-acción y profundización teórica con espacios de plena participación del ejercicio del derecho a la palabra como base del derecho a disentir.

Actividades:
Inicio: La clase comienza preguntándoles a los alumnos los preconceptos que tienen...