ciencia definicion

INDICE

Contenido:
LEY DE INSTRUCCIÓN OBLIGATORIA……………………………………………………… 2
IMPORTANCIA EDUCATIVA………………………………………………………….……….. 3
DESERCION ESCOLAR………………………………………………………………….…….. 5
UNICEF…………………………………………………………………………………………… 6
CAUSAS DE DESERCION ESCOLAR…………………………………….………………….. 7
AVISOS DE DESERCION ESCOLAR………………………………………………………… 8
CONSECUENCIAS DE LA DESERCION ESCOLAR………………………………..……… 9
¿QUEPUEDEN HACER LOS MAESTROS Y PADRES PARA PREVENIR LA DESERCION ESCOLAR?................................................................................................ 10
Planteamiento del problema:
OBJETIVOS……………………………………………………………………………………… 12
PREGUNTA……………………………………………………………………………………… 13
JUSTIFICACION…………………………………………………………………………………. 14
Marco Teórico Referencial
MARCOTEORICO…………………………………………………………………………..….. 15
HIPOTESIS………………………………………………………………………………………. 16
ENTREVISTA (1)………………………………………………………………………………… 17
ENTREVISTA (2)………………………………………………………………………………… 19
Anexo Encuestas (10)
GRAFICAS………………………………………………………………………………..……… 21
CONCLUSION…………………..……………………………………………………………….. 24
GLOSARIO-BIBLIOGRAFIA
LEY DE INSTRUCCIÓN OBLIGATORIA
En 1887 Baranda comunico la idea de la obligatoriedad de la educación elemental mediante unsistema de sanciones eficaces a la comisión de instrucción pública. Dicha comisión formulo un proyecto que el 23 de mayo de 1888 se convirtió en ley
Esta ley dividía la instrucción en elemental y superior; indicaba la forma de subvencionar a las escuelas municipales y establecía que la instrucción primaria dada por el estado seria gratuita, al propio tiempo que prohíba que la impartieran ministros decualquier culto religioso.
La obligatoriedad se formulaba en estos términos la instrucción primaria elemental es obligatoria en el Distrito y territorios para hombres y mujeres de seis a doce años. Esta instrucción puede adquirirse en cualquier establecimiento oficial o particular, o en lo privado los reglamentos de esta ley fijaran los casos de excepción.
Entre 1940 y 1969 se llevó acabo enMéxico una vigorosa campaña nacional contra el analfabetismo, se intensificó la construcción de escuelas rurales y edificación de casas para estudiantes indígenas. En la actualidad en México hay más de 5 millones de personas que hablan una de las 92 lenguas o dialectos utilizados por 56 grupos étnicos diferentes. Esta diversidad cultural ha llevado al gobierno a prestar servicios educativos a laspoblaciones indígenas. Durante el periodo 1970-1994 se construyeron 21.400 centros de alfabetización 1,163 teles aulas y se fundaron más de 100 escuelas de circuito cerrado para niños.







IMPORTANCIA EDUCATIVA
Vivimos en una sociedad en la que el acceso al conocimiento a la información y el desarrollo de las capacidades individuales, y de una visión propia, pero flexible del mundo, parecerequisitos imprescindibles para poder alcanzar un mínimo de calidad de vida. Esta sociedad ha dado a una de sus instituciones, la escuela, un papel y una responsabilidad importante en el desarrollo de niños y jóvenes. En la escuela pasan los adolescentes casi una tercera parte del día. Su paso por ella influye es su forma de relacionarse con el conocimiento y su capacidad para seguir aprendiendo.Además, del éxito de los estudios primarios y secundarios depende la continuación de su formación profesional o universitaria.
En México , la preocupación por la educación no es reciente , ya que desde hace tiempos prehispánicos nuestras grandes civilizaciones indígenas se ocupaban preponderantemente de preparar a sus nuevos miembros en todo aquello que necesitaban saber para la vida ; entreestas culturas se destacan las instituciones educativas como los cuicalco , tepochcallis y el calmecac , donde se formaban a los niños y a los jóvenes para que se convirtieran en verdaderos hombres y mujeres y cumplieran satisfactoriamente las tareas que mejor convenían a la sociedad de la que formaban parte.
Con la llegada de los españoles y su consecuente...