Ciencia origen

Resumen Sobre El Origen De La Ciencia — Document Transcript
* 1. Resumen sobre el texto acerca del Origen de la ciencia • Descubrimiento de América Traducciones del griego de Ptolomeo y Aristóteles Surgido a partir de 4 circunstancias Mejoras en la navegación y la cartografía: Adaptación de naves y mapas 1) Revolución náutico cartográfica cosmológica Reforma del Calendario Juleano 2) Cierrede rutas orientales por el avance turco y por lo tanto, la necesidad de buscar rutas nuevas para alcanzar Oriente 3) Conflicto entre España y Portugal, ya que el Papa Calixto III le asignó a los portugueses monopolio sobre los descubrimientos (después modificado por el Papa Alejandro VI) 4) Cultura humanista florentina • Cambios en la concepción de la ciencia Parte de bases aristotélicas Se basanmás en la inducción y el experimento • Desarrollo de la burguesía urbana: Mayor apertura de Europa al mundo en general • El cierre de las rutas orientales no fue tanto por el avance turco, como por las crisis internas de Asia Central • Lucha España – Portugal: Hubo múltiples conflictos, en los cuales intervinieron papas que establecieron líneas divisorias entre los territorios reservados a españolesy portugueses. • Cultura humanista florentina: Platónica, por lo que se criticaban las teorías científicas aristotélicas. El hombre y la Naturaleza en el Renacimiento Tradición y Reforma: Mediados del S. XV y fines del XVIII • Creciente influencia cultural y política de Occidente • Nuevos descubrimientos: imprenta (literatura), pólvora (guerra), brújula (navegación) • De 1450 a 1650: o Despertardel nuevo interés humanístico por los textos científicos y médicos de la Antigüedad. o Aceptación general de la ciencia mecanicista de Descartes, Galileo, Boyle y Newton La ciencia y la educación en el Renacimiento Renacimiento del conocimiento, del arte y la literatura ● Aparición de un nuevo método para estudiar los fenómenos naturales basado en la observación ● Humanismo que perseguía elperfeccionamiento moral del hombre y desdeñaban las disputas lógicas y ● escolásticas Nuevo interés en los problemas educativos: ● o Reforma educativa de los S. XIV y XV encaminadas a la enseñanza elemental o Nueva escuela con ejercicios militares, deportes, retórica, música, geografía, historia. Se buscaba formar en principios morales y políticos, como también seguir los principios del trivium(gramática, retórica y lógica) y los estudios científicos y filosóficos tradicionales. Universidades: Rechazo al conservadurismo exagerado ● Tradición crítica aplicada a los textos científicos de la Antigüedad ● Búsqueda de la pureza textual, eliminando anotaciones y enmendaduras de origen medieval. ● El humanismo y la literatura clásica
Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemánRudolf Carnap (1955): |
Ciencias formales | Estudian las formas válidas de inferencia: lógica - matemática. No tienen contenido concreto; es un contenido formal, en contraposición al resto de las ciencias fácticas o empíricas. |
Ciencias naturales | Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio de la naturaleza: astronomía, biología, física, geología, química, geografíafísica y otras. |
Ciencias sociales | Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano - cultura y sociedad- El método depende de cada disciplina particular: administración, antropología, ciencia política, demografía, economía, derecho, historia, psicología, sociología, geografía humana, trabajo social y otras. |
Las primeras clasificaciones se remontan a Aristóteles[5] queconsidera tres categorías del saber:
* Teoría: que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber está constituido por las ciencias cuyo conocimiento está basado en el saber por el saber: Matemáticas, Física y Teología.
* Praxis: O saber práctico encaminado al logro de un saber para guíar la conducta hacia una acción propiamente humana en cuanto racional: lo...